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摘 要随着教育改革深入，学校管理强度持续提升，后勤管理职能不断增加，工作强度逐渐攀升，工作难度也与日俱增。由此可见，学校管理工作中，后勤管理是其不可或缺的组成部分。面对新形势、新机遇，学校后勤管理工作，应矫治滞后思想，提升业务水平，以此契合时代发展与进步。鉴此，本主要结合学校管理工作实际，进而阐释学校后勤管理中的实践与思考。
【关键词】学校管理；后勤管理；实践；思考
1 学校后勤管理含义及其职能分析
深入探究学校后勤管理实践工作之前，我们需先透析学校后勤管理工作含义。首先我们需单独阐释后勤管理内涵，从后勤管理工作类型看，其种类较为繁杂，细分体系诸多，不仅包含财产物资管理、伙食管理、医疗卫生管理、财务管理、服务管理、安全管理等多个事项，其中每个事项也存在缜密细分，如财务管理中涵盖财务计划管理、预算资金管理等。一言以蔽之，宏观意义上的后勤管理工作具有多元化、多样化、多职能化特点。
言归正传，学校后勤管理作为宏观后勤管理中的重要分支，在职能上与工作意义上，具有较高的社会性、复杂性。一般意义而言，学校后勤管理具有以下几点职能：
1.1 学校建设
根据学校发展特点以及社会前景，做好校园建设至关重要。然而学校建设规划任务也是后勤管理职能的重要组成部分，后勤管理部门应建立专业的建设人才队伍，为学校建设选址、总体规划、建筑布局等事项献计献策。
1.2 物资管理
学校后勤管理工作应着实加强对校园物资管理，其中主要涵盖教学资源分配、学校及宿舍固定物资管理（包含维修与检查）、闲置物资回收利用、教学物资购置、调配等事项。
1.3 做好卫生管理工作
学校卫生工作主要包含校园清洁、食堂卫生检查监督、食品安全检查、传播性疾病检查与防治等，以此全面保证师生健康，
1.4 教学生活资源保障
水、电、照明灯基本教学生活资源是保证学校工作有序开展的关键要素，同时也是后勤管理工作重点所在。
1.5 加强思想教育工作
素质教育要求培育人格健全、思想积极之人才，鉴此新时期学校工作并非仅仅着眼知识传授，人文教育、思想教育、心理辅导也已然成为其工作重点，后勤管理工作中自然也需加强人文教育、思想教育、心理辅导工作。
2 学校后勤管理中的实践于思考
2.1 提升思想意识，提高管理效率。
思想意识是指导实践的关键要素，为着实有效提升学校后勤管理效率，就需加强有关人员思想意识培育工作。首先，组织后勤管理人员参与培训活动并深入领会后勤管理工作本质含义及工作重点。其次，加强思想教育，培养职员科学的管理意识、服务意识、创新意识，以管理意识建构完善管理体系，以服务意识做好校园服务工作，以创新意思推动工作模式创新，以此全面提升后勤管理实效性。
2.2 推行权利清单制度，落实部门责任。
权利清单制度即是参照有关规定，依法界定组织及各个部门职能及权利，通过梳理总结建构起涵盖职权目录、实施主体、办理流程、办事依据等内容的职责权限清单并利用图解等形式进行有效剖析。从本质上讲，权利清单制度是部门权限及职能并对此进行约束之措施，是公开管理的基础，是加强监督机制建设的基石，是优化办事流程的基点。于学校后勤管理工作中，积极实施权利清单制度，一方面是促使后勤管理各部门职能明晰化，同时又将流程具体化展示，参照此标准开展管理工作直接有效，并有助于师生群体直观化了解管理流程避免其“走弯路”。此外，权利清单制度加强了后勤管理部门的职能界定，督促各个部门明确职能权限，规避“职责推诿”现象发生，提高各部门的协调性、联动性、积极性，以此全面提升办事效率。
2.3 加强体系建设，完善工作流程。
后勤管理体系建设，有助于明晰办事流程，落实职能同时也为后勤管理工作提供了管理思路。所谓巧妇难为无米之炊，没有科学的工作体系，缺乏完备的工作流程都将掣肘工作学校后勤工作的有序开展。鉴此为有效解决此问题，以提升后勤管理工作实效，首先还需加强体系建设，笔者认为应从以下几点入手：
2.3.1 做好计划
后勤管理工作千头万绪，工作之中应该按计划有条不紊的办事。鉴此，后勤管理工作体系的首要元素便是“计划”。一般而言即又可细分为日常计划，即将后勤管理工作常态化，做到日有日安排，周有周计划，月有月总结。而突发事件计划，则是针对爆发突然性事件临时拟定的工作计划。预测性计划，则是针对风险管理而言的计划，后勤管理部门应该加强对校园建筑安全、食品安全、卫生安全等事项的风险评估、分析，从而以此拟定出较为科学的应对措施，这即是预测性计划的本质要求。
2.3.2 组织工作体系
组织工作是配合计划而言的后续工作，具体到学校后勤管理中，即指针对既定计划而言的有关工作安排，其中主要包括人员配备，即合理调度工作人员，将各个人员安排到合适的岗位；职能划分，即根据工作安排及岗位配置情况，明确各個岗位及人员的权利及职责，杜绝滥用权利及推诿职责现象发生；确立领导，即确定专项负责人全面调度工作。
2.3.3 指挥工作
学校后勤管理之中，一方面需要有关人员的自觉性操作，另一方面也需要领导人员的全面调度。在工作指挥上值得注意的问题有三点，第一，优化人力资源管理，即落实人员调配工作，尽可能将后勤管理人员工作效率发挥到最高水平。第二，优化物资资源管理，即优化物资配比，达到物尽其用之效果。第三，优化时间资源配置，即合理分配工作时间，从而提升办事效率。
2.3.4 监督检查
任何工作都需要必要的监督检查机制，其是矫正工作偏差的必要措施，诚然学校后勤管理工作同样也需要监督检查，其监督检查的要素有以下几点：第一，监督工作数量及质量，确保工作人员在岗在位，提高其工作积极性。第二，检查物资资源情况，保证教学物资供应充足，确保固定教学资源完好无重大损坏，如有破损应立即进行维修。第三，监督检查财务要素，即实时监控教师福利、学生奖金等财务的下发情况。
3 结束语
综上所述，学校后勤管理工作是确保校园工作有序开展之要素，有关人员应认清管理要点及本质，提高思想意识、落实职能，加强体系建设，以此全面提升后勤管理效率。
参考文献
[1]李泰儒.关于学校后勤管理中的实践与思考[J].读写算：教育教学研究，2013（41）.
[2]叶怀欣.把握“三要”标准做好总务后勤管理--中小学校总务后勤管理的实践与思考[J].管理学家，2014（08）.
作者单位
重庆工业职业技术学院 重庆市渝北区 401120
【关键词】学校管理；后勤管理；实践；思考
1 学校后勤管理含义及其职能分析
深入探究学校后勤管理实践工作之前，我们需先透析学校后勤管理工作含义。首先我们需单独阐释后勤管理内涵，从后勤管理工作类型看，其种类较为繁杂，细分体系诸多，不仅包含财产物资管理、伙食管理、医疗卫生管理、财务管理、服务管理、安全管理等多个事项，其中每个事项也存在缜密细分，如财务管理中涵盖财务计划管理、预算资金管理等。一言以蔽之，宏观意义上的后勤管理工作具有多元化、多样化、多职能化特点。
言归正传，学校后勤管理作为宏观后勤管理中的重要分支，在职能上与工作意义上，具有较高的社会性、复杂性。一般意义而言，学校后勤管理具有以下几点职能：
1.1 学校建设
根据学校发展特点以及社会前景，做好校园建设至关重要。然而学校建设规划任务也是后勤管理职能的重要组成部分，后勤管理部门应建立专业的建设人才队伍，为学校建设选址、总体规划、建筑布局等事项献计献策。
1.2 物资管理
学校后勤管理工作应着实加强对校园物资管理，其中主要涵盖教学资源分配、学校及宿舍固定物资管理（包含维修与检查）、闲置物资回收利用、教学物资购置、调配等事项。
1.3 做好卫生管理工作
学校卫生工作主要包含校园清洁、食堂卫生检查监督、食品安全检查、传播性疾病检查与防治等，以此全面保证师生健康，
1.4 教学生活资源保障
水、电、照明灯基本教学生活资源是保证学校工作有序开展的关键要素，同时也是后勤管理工作重点所在。
1.5 加强思想教育工作
素质教育要求培育人格健全、思想积极之人才，鉴此新时期学校工作并非仅仅着眼知识传授，人文教育、思想教育、心理辅导也已然成为其工作重点，后勤管理工作中自然也需加强人文教育、思想教育、心理辅导工作。
2 学校后勤管理中的实践于思考
2.1 提升思想意识，提高管理效率。
思想意识是指导实践的关键要素，为着实有效提升学校后勤管理效率，就需加强有关人员思想意识培育工作。首先，组织后勤管理人员参与培训活动并深入领会后勤管理工作本质含义及工作重点。其次，加强思想教育，培养职员科学的管理意识、服务意识、创新意识，以管理意识建构完善管理体系，以服务意识做好校园服务工作，以创新意思推动工作模式创新，以此全面提升后勤管理实效性。
2.2 推行权利清单制度，落实部门责任。
权利清单制度即是参照有关规定，依法界定组织及各个部门职能及权利，通过梳理总结建构起涵盖职权目录、实施主体、办理流程、办事依据等内容的职责权限清单并利用图解等形式进行有效剖析。从本质上讲，权利清单制度是部门权限及职能并对此进行约束之措施，是公开管理的基础，是加强监督机制建设的基石，是优化办事流程的基点。于学校后勤管理工作中，积极实施权利清单制度，一方面是促使后勤管理各部门职能明晰化，同时又将流程具体化展示，参照此标准开展管理工作直接有效，并有助于师生群体直观化了解管理流程避免其“走弯路”。此外，权利清单制度加强了后勤管理部门的职能界定，督促各个部门明确职能权限，规避“职责推诿”现象发生，提高各部门的协调性、联动性、积极性，以此全面提升办事效率。
2.3 加强体系建设，完善工作流程。
后勤管理体系建设，有助于明晰办事流程，落实职能同时也为后勤管理工作提供了管理思路。所谓巧妇难为无米之炊，没有科学的工作体系，缺乏完备的工作流程都将掣肘工作学校后勤工作的有序开展。鉴此为有效解决此问题，以提升后勤管理工作实效，首先还需加强体系建设，笔者认为应从以下几点入手：
2.3.1 做好计划
后勤管理工作千头万绪，工作之中应该按计划有条不紊的办事。鉴此，后勤管理工作体系的首要元素便是“计划”。一般而言即又可细分为日常计划，即将后勤管理工作常态化，做到日有日安排，周有周计划，月有月总结。而突发事件计划，则是针对爆发突然性事件临时拟定的工作计划。预测性计划，则是针对风险管理而言的计划，后勤管理部门应该加强对校园建筑安全、食品安全、卫生安全等事项的风险评估、分析，从而以此拟定出较为科学的应对措施，这即是预测性计划的本质要求。
2.3.2 组织工作体系
组织工作是配合计划而言的后续工作，具体到学校后勤管理中，即指针对既定计划而言的有关工作安排，其中主要包括人员配备，即合理调度工作人员，将各个人员安排到合适的岗位；职能划分，即根据工作安排及岗位配置情况，明确各個岗位及人员的权利及职责，杜绝滥用权利及推诿职责现象发生；确立领导，即确定专项负责人全面调度工作。
2.3.3 指挥工作
学校后勤管理之中，一方面需要有关人员的自觉性操作，另一方面也需要领导人员的全面调度。在工作指挥上值得注意的问题有三点，第一，优化人力资源管理，即落实人员调配工作，尽可能将后勤管理人员工作效率发挥到最高水平。第二，优化物资资源管理，即优化物资配比，达到物尽其用之效果。第三，优化时间资源配置，即合理分配工作时间，从而提升办事效率。
2.3.4 监督检查
任何工作都需要必要的监督检查机制，其是矫正工作偏差的必要措施，诚然学校后勤管理工作同样也需要监督检查，其监督检查的要素有以下几点：第一，监督工作数量及质量，确保工作人员在岗在位，提高其工作积极性。第二，检查物资资源情况，保证教学物资供应充足，确保固定教学资源完好无重大损坏，如有破损应立即进行维修。第三，监督检查财务要素，即实时监控教师福利、学生奖金等财务的下发情况。
3 结束语
综上所述，学校后勤管理工作是确保校园工作有序开展之要素，有关人员应认清管理要点及本质，提高思想意识、落实职能，加强体系建设，以此全面提升后勤管理效率。
参考文献
[1]李泰儒.关于学校后勤管理中的实践与思考[J].读写算：教育教学研究，2013（41）.
[2]叶怀欣.把握“三要”标准做好总务后勤管理--中小学校总务后勤管理的实践与思考[J].管理学家，2014（08）.
作者单位
重庆工业职业技术学院 重庆市渝北区 401120