【摘 要】
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本文通过分析现有英语专业写作教材及教学模式的特征,指出了其内在的不足。为了实现教师最大化地参与英语写作课程开发,引导学生最大化地投入写作实践,提高其写作、交际能力
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本文通过分析现有英语专业写作教材及教学模式的特征,指出了其内在的不足。为了实现教师最大化地参与英语写作课程开发,引导学生最大化地投入写作实践,提高其写作、交际能力和思维水平,本文提出了“过程—互动”的英语写作课程开发策略。该范式旨在让学生体验英语写作过程,在过程、互动中形成积极的、攻击性的思维方式,逐步学会英语写作,并最终成为自主学习者和具有较强交际能力的人才。
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