【摘 要】
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分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于教学模式的转变。通过对部分华侨大学分级学生的学习需求观的调查和分析,揭示出大学英语分级教学后不同级
【基金项目】
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2015年华侨大学本科教育教学改革项目(15JGYB17)
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分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于教学模式的转变。通过对部分华侨大学分级学生的学习需求观的调查和分析,揭示出大学英语分级教学后不同级别学生的学习需求观有某些共性,但在某些方面也呈现出明显的差异,而且同一级别学生的学习需求观也呈现出多样化和个性化的倾向。基于调查结果,提出相应策略,希望有助于提高大学英语教学的实效。
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