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【摘要】素质教育是目前我国儿童教育的综合目标，素质教育是以培养人、健全人格为特征的教育，而幼儿教育作为素质教育工作开展的第一阶段，幼儿文学教育又是实现素质教育工作的重要手段之一，做好幼儿文学教学工作也就显得更加重要。但目前幼儿园对儿童文学教育工作的开展并没有重视，做好幼儿园儿童文学教育工作还需我们进一步探讨和研究。
【关键词】幼儿园 儿童文学教育 现状 对策
一、幼儿园儿童文学教育的现状
（一）幼儿园教师对幼儿文学教育不够重视
在传统的幼儿教学中，大部分教师认为幼儿园阶段的学生在身体、心理等各方面的发展都不够完善，教师很难开展幼儿文学教育工作。而造成这种现象的根本原因就是幼儿教师对幼儿文学教育重视程度不够，没有对幼儿文学教学规律进行适应和分析，造成幼儿文学教育工作不能有序和正常开展。
（二）幼儿园教师自身修养有待完善
幼儿园的日常教育活动不乏儿童文学教学，幼儿的日常游戏活动也充满戏剧文学的因素。这就需要幼儿教师进行充分挖掘，实现与学生的互动，并提升儿童对文学欣赏的积极性。而目前幼儿园教师的儿童文学素养不容客观，幼儿教师对于儿童行为背后的心理状况不能及时地掌握和了解，更没有实现与儿童的心灵沟通和交流，认为儿童文学就是教几首儿歌、讲几个故事而已。这种主观的轻视只会大大降低儿童文学教育的效率，再加上近些年应试教育大行其道，人们更是觉得儿童文学教育可有可无。
（三）儿童文学教育方式单一，降低了儿童学习的兴趣
目前我国幼儿园教师还是受传统应试教育影响，专注于传统教学模式的研究，对儿童文学素养的培养较少，也就使得幼儿教师在进行文学知识传授时，还是采用传统的教学方式，不能进行内容的正确传递。一是幼儿文学教学方式落后，教几首儿歌、讲几个故事即算完成。这种方式没有多少新意，易降低儿童的学习兴趣。二是用成人的教育方式进行儿童教学。幼儿文学教育是塑造儿童精神世界的基础，但成人的教育方式很容易造成儿童价值观的扭曲，不利于儿童创新能力和想象力的培养。
二、幼儿园儿童文学教育的对策
（一）转变传统幼儿文学教育观念
教育观念的正确与否直接影响教学工作开展的效果。做好儿童文学教育工作，首先要做的就是进行文学教育观念的树立，改变传统的将儿童文学教育等同于简单语言教育或道德教育的错误理念，这样才能充分发挥幼儿文学教育的重要作用，推动幼儿身心健康的成长和提升幼儿的文学认知能力，发挥文学作品对幼儿成长的积极作用和价值。
（二）强化和提升幼儿园教师的儿童文学素养
幼儿教师的工作除了帮助幼儿欣赏文学作品，展开幼儿文学活动外，更需要不断提升自身的文学素养。目前幼儿教师的文学素养还远远不能满足幼儿文学教育工作，主要表现在以下三个方面：一是幼儿园教师对儿童文学基础理论学习不足，表现在现在的幼儿教师大多是在应试教育模式下培养出来的，本身的文学素养薄弱；二是对文学作品的理解和赏析能力较弱，这和其自身的社会体验有关；三是儿童文学技能薄弱，当前幼儿园招聘教师时主要看应聘者跳舞唱歌、画画弹琴，没有人去考察其文学素养。
（三）树立正确的幼儿教育目标，摈弃学前教育小学化
教育目标的树立是推动幼儿教育成功的重要因素。在当前应试教育大环境下，幼儿教育也具浓重的小学化倾向，幼儿园和家长更是急功近利，幼儿认多少字、说英语会画画成了考评幼儿园的目标，这是应该摈弃的。我们在开展文学教育工作时，一定要做好幼儿文学作品的解读工作。但需要注意的是，进行文学作品解读并不只是文字表面的工作，更重要的是要深入理解文学作品的含义，并结合目前幼儿园儿童发展的特点。如，制定情感目标和能力目标，挖掘幼儿游戏中的戏剧文学因素等。在目标明确后，窦施目标，从而达到教学目的。
（四）丰富文学作品资源，开展教育活动
强化幼儿园制度建设工作，为幼儿教师更好地进行儿童文学作品的解读和学习营造一个良好的环境和条件，这也是儿童文学教育活动有序开展的保障。首先，幼儿园可以采用儿童文学读物或杂志订购的方式，订购一些如《儿童文学》《世界儿童文学宝库》等书籍，为幼儿园教师提供丰富的儿童文学资源。其次就是实行幼儿教师个人学习带动集体学习的方式，教师能够通过对文学作品的赏析和撰写，以及教师们之间的交流阅读工作，实施以学习带动实践，用实践督促儿童文学教育的方式，从而不断提升幼儿教师的文学素养，促进儿童文学在整个幼儿园教育活动中的广泛运用。
（五）完善幼儿文学教材的建设
针对目前幼儿园文学教育的现状，以及幼儿教师文学素养不高的现状，要想提升幼儿园文学教育效果，就需要我国教学管理机构结合当地幼儿园自身的情况，引进和组织专家和一线幼儿教育工作者进行幼儿文学教育教材的编写工作，同时帮助幼儿园更好地开展幼儿文学教育工作。由于目前我国大部分幼儿园所用的文学教材不统一，有的幼儿园教材太过简单陈旧，儿童根本学不到什么有用的新知识，有的幼儿园教材太难，超出了儿童的接受能力，因此.建立一套循序渐进、适合幼儿园儿童学习和阅读的文学教材，非常及时和重要。
三、小结
综上所述，目前我国幼儿文学教育工作中还存在着很多方面的不足，想要做好幼儿文学教育工作，提升儿童的文学素养，就需要我们树立正确的教育观念，对过去的文学教育方式进行审视，重新制定和规划儿童文学教育计划，采用更加有效的教育方式，开展丰富多彩的幼儿文学教育活动，进行幼儿文学教育，真正发挥幼儿文学在幼儿成长教育中的指导和激励作用，帮助儿童成长。
【关键词】幼儿园 儿童文学教育 现状 对策
一、幼儿园儿童文学教育的现状
（一）幼儿园教师对幼儿文学教育不够重视
在传统的幼儿教学中，大部分教师认为幼儿园阶段的学生在身体、心理等各方面的发展都不够完善，教师很难开展幼儿文学教育工作。而造成这种现象的根本原因就是幼儿教师对幼儿文学教育重视程度不够，没有对幼儿文学教学规律进行适应和分析，造成幼儿文学教育工作不能有序和正常开展。
（二）幼儿园教师自身修养有待完善
幼儿园的日常教育活动不乏儿童文学教学，幼儿的日常游戏活动也充满戏剧文学的因素。这就需要幼儿教师进行充分挖掘，实现与学生的互动，并提升儿童对文学欣赏的积极性。而目前幼儿园教师的儿童文学素养不容客观，幼儿教师对于儿童行为背后的心理状况不能及时地掌握和了解，更没有实现与儿童的心灵沟通和交流，认为儿童文学就是教几首儿歌、讲几个故事而已。这种主观的轻视只会大大降低儿童文学教育的效率，再加上近些年应试教育大行其道，人们更是觉得儿童文学教育可有可无。
（三）儿童文学教育方式单一，降低了儿童学习的兴趣
目前我国幼儿园教师还是受传统应试教育影响，专注于传统教学模式的研究，对儿童文学素养的培养较少，也就使得幼儿教师在进行文学知识传授时，还是采用传统的教学方式，不能进行内容的正确传递。一是幼儿文学教学方式落后，教几首儿歌、讲几个故事即算完成。这种方式没有多少新意，易降低儿童的学习兴趣。二是用成人的教育方式进行儿童教学。幼儿文学教育是塑造儿童精神世界的基础，但成人的教育方式很容易造成儿童价值观的扭曲，不利于儿童创新能力和想象力的培养。
二、幼儿园儿童文学教育的对策
（一）转变传统幼儿文学教育观念
教育观念的正确与否直接影响教学工作开展的效果。做好儿童文学教育工作，首先要做的就是进行文学教育观念的树立，改变传统的将儿童文学教育等同于简单语言教育或道德教育的错误理念，这样才能充分发挥幼儿文学教育的重要作用，推动幼儿身心健康的成长和提升幼儿的文学认知能力，发挥文学作品对幼儿成长的积极作用和价值。
（二）强化和提升幼儿园教师的儿童文学素养
幼儿教师的工作除了帮助幼儿欣赏文学作品，展开幼儿文学活动外，更需要不断提升自身的文学素养。目前幼儿教师的文学素养还远远不能满足幼儿文学教育工作，主要表现在以下三个方面：一是幼儿园教师对儿童文学基础理论学习不足，表现在现在的幼儿教师大多是在应试教育模式下培养出来的，本身的文学素养薄弱；二是对文学作品的理解和赏析能力较弱，这和其自身的社会体验有关；三是儿童文学技能薄弱，当前幼儿园招聘教师时主要看应聘者跳舞唱歌、画画弹琴，没有人去考察其文学素养。
（三）树立正确的幼儿教育目标，摈弃学前教育小学化
教育目标的树立是推动幼儿教育成功的重要因素。在当前应试教育大环境下，幼儿教育也具浓重的小学化倾向，幼儿园和家长更是急功近利，幼儿认多少字、说英语会画画成了考评幼儿园的目标，这是应该摈弃的。我们在开展文学教育工作时，一定要做好幼儿文学作品的解读工作。但需要注意的是，进行文学作品解读并不只是文字表面的工作，更重要的是要深入理解文学作品的含义，并结合目前幼儿园儿童发展的特点。如，制定情感目标和能力目标，挖掘幼儿游戏中的戏剧文学因素等。在目标明确后，窦施目标，从而达到教学目的。
（四）丰富文学作品资源，开展教育活动
强化幼儿园制度建设工作，为幼儿教师更好地进行儿童文学作品的解读和学习营造一个良好的环境和条件，这也是儿童文学教育活动有序开展的保障。首先，幼儿园可以采用儿童文学读物或杂志订购的方式，订购一些如《儿童文学》《世界儿童文学宝库》等书籍，为幼儿园教师提供丰富的儿童文学资源。其次就是实行幼儿教师个人学习带动集体学习的方式，教师能够通过对文学作品的赏析和撰写，以及教师们之间的交流阅读工作，实施以学习带动实践，用实践督促儿童文学教育的方式，从而不断提升幼儿教师的文学素养，促进儿童文学在整个幼儿园教育活动中的广泛运用。
（五）完善幼儿文学教材的建设
针对目前幼儿园文学教育的现状，以及幼儿教师文学素养不高的现状，要想提升幼儿园文学教育效果，就需要我国教学管理机构结合当地幼儿园自身的情况，引进和组织专家和一线幼儿教育工作者进行幼儿文学教育教材的编写工作，同时帮助幼儿园更好地开展幼儿文学教育工作。由于目前我国大部分幼儿园所用的文学教材不统一，有的幼儿园教材太过简单陈旧，儿童根本学不到什么有用的新知识，有的幼儿园教材太难，超出了儿童的接受能力，因此.建立一套循序渐进、适合幼儿园儿童学习和阅读的文学教材，非常及时和重要。
三、小结
综上所述，目前我国幼儿文学教育工作中还存在着很多方面的不足，想要做好幼儿文学教育工作，提升儿童的文学素养，就需要我们树立正确的教育观念，对过去的文学教育方式进行审视，重新制定和规划儿童文学教育计划，采用更加有效的教育方式，开展丰富多彩的幼儿文学教育活动，进行幼儿文学教育，真正发挥幼儿文学在幼儿成长教育中的指导和激励作用，帮助儿童成长。