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【摘 要】随着高等职业教育的体系逐步建立，高等职业教育在整合发展中呈现出多校区办学的特色。如何在多校区办学格局中发挥校园宣传载体的作用，建构“大宣传”体系，成为高职院校研究的一项新课题。本文通过对多校区高职院校校园宣传载体现状、利用等问题的研究，以期为高职院校实现多校区宣传资源优化提供一些思路。
【关键词】多校区 高职院校 宣传载体 应用研究
近年来，高等职业教育快速发展，高职教育人才培养的优势逐步明确，其特征和作用在整个高等教育体系中日益彰显。在整合职业资源基础上，高职院校大多呈现出多校区办学的格局，要在多校区模式下发挥宣传载体的最大作用，建构“大宣传”体系，就应该遵循“贴近实际、贴近校园、贴近师生”原则，探清多校区宣传媒介的类型、功能及定位，为高职院校的改革发展提供强有力的思想保证，为建设中国特色社会主义教育体系培养优质人才。
一、高职院校校园宣传载体优化利用的意义
高职院校既要培养具有中国特色社会主义核心价值观的人才，又要注重人才必须“适应生产、建设、管理、服务第一线需要且具备高素质、高技能”，这就要求高职院校要有效地将党的教育方针与人才培养理念紧密融合。通过校园宣传载体资源，统一管理、优化利用、注重合力，切实做到科学务实、有的放矢。
目前，高职院校校园宣传载体主要有校园网、校报、学报、校园广播、校园电视台、宣传栏、黑板报等形式，各个载体都具有其独特优势。对于多校区办学的高职院校来说，不仅要实现校园宣传载体各司其职，更要互补形成合力，从而使宣传工作由分散、独立的模式向系统、整合、创新的方向发展，最终形成立体化、科学化的格局。
二、高职院校校园宣传载体运行的基本现状
高职院校校园宣传载体的形式相对固定，其作用都在于引导当代大学生树立核心价值观和培养“双高”素养。下面就高职院校校园宣传载体的多种形式进行简要分析。
（一）校园网，作为网络平台，具有很强的开放性，它架起高校与社会沟通的桥梁。它贯彻党和国家的政策方针，与时俱进；它系统地展示高校办学成果，承载着高校内涵文化的构建，以其无比的优越性，成为校园宣传的主阵地。
（二）校报，一种纸质媒介，以广大师生和高校群体为主受众，在挖掘高校改革发展、内涵建设和人才特色中强调立体、系统和典型性，是校园新闻策划成果的又一阵地。
（三）学报，是体现高职院校强化科研工作、突出科研成果的一种学术性刊物，其宗旨就是服务于高校教师群体，搭建高校科研交流平台。目前科研水平的高低已成为高校内涵建设的重要指标。
（四）校园广播，以有声传播为途径，具有感染力的独特优势，在校园文化生活中发挥着重要作用。它是高校网络宣传的有力补充，把国际国内各类热点、高校各类政策动态传递给广大师生。
（五）校园电视台，综合音频和视频的技术优势，记录高校在贯彻党的教育方针、实行教育教学改革、提供师生个性舞台等主题活动中的精彩瞬间，成为高校一个极具活力和影响力的宣传媒体。
（六）宣传栏，围绕国内外时事热点，以各类节日为主题，通过丰富的活动图片、简练醒目文字、精美的设计版面，在固定的宣传橱窗中有针对性地提炼高校扎实践行中国社会主义核心价值体系、爱国主义教育、塑造校园内涵文化等方面的成果。
（七）黑板报，以学生为主体，锻炼学生的文字书写和版面设计才能，展现学生在校园生活中的点点滴滴，具有独创性、艺术性、时效性，更加贴近学生生活，更加容易被接受。
三、高职院校校园载体利用存在的主要问题
高职院校校园宣传载体在信息传播中存在着功能差异。尤其在多校区办学模式下，不仅要注意各宣传载体的功能差异，避免校区间宣传载体的资源重复，更要建立有效的管理机制，实现宣传载体的优化利用，发挥不同宣传载体的统一合力。
（一）校园宣传载体缺乏统一的管理机制。从多数高职院校的实际情况看，校园宣传载体虽都有相对完善的制度，有相对稳定的队伍，但缺乏统一管理的机制，资源综合利用比较简单，宣传整体效果不明显。比如在多校区办学模式下，整合各校区原有的宣传资源就需要逐步磨合，在整合之后要建立一套完善的宣传架构，就更需要统一的机制管理。校园电视台总是因为设备分散、管理分散，只能承担一些常规的资料拍摄，不能发挥校园电视媒体的传媒功能。这些都要求要建立合理的、统一的管理机制，最大地发挥宣传载体的作用。
（二）校园宣传载体之间缺乏及时高效互动。多校区高职院校在整合前，宣传工作模式已基本建立，各自的宣传载体都相对完整。整合后，地域上的距离观念的磨合使宣传载体之间缺少互通、互动，资源未能有效整合，信息未能及时共享，无形中制约了宣传的整体发展。多校区办学高职院校在整合发展中，就存在着宣传载体资源缺乏统一管理、交流互动。这种局面要求高职院校要实现校园宣传载体资源的共享和互补，在管理上实现分散到统一，在工作模式上要实现多元并存到一元整合，建立“大宣传”格局的管理、运行机制。
（三）宣传策划与载体功能没能有效结合。高职院校校园宣传载体功能和定位已经明晰，然没能注重宣传策划的统筹和创新，要改变简单化的功能宣传向专业化、系统化、科学化的宣传方向发展。而且高职院校宣传工作者对策划的认识大多还停留在简单的理论认识层面上，没有形成“大策划”理念，要调动一切宣传人员的主动性、创造性，要清楚认识校园宣传载体和专业宣传媒体的差异和共性，寻找和挖掘体现高职院校“大策划、大宣传”的基点。譬如宣传信息的传播受众主要是师生，要在领导、教师、学生各个层次，综合性、系统性地反映高职院校的改革发展脉络和取得的成果，同时与时代主旋律结合，注重与社会服务管理、社区教育培训等的时代性，使宣传工作达到纵向和横向发展的立体效果。
（四）专业素养的缺失阻碍了载体利用的优化。从校园载体的总体情况来看，宣传信息员比较分散，沟通不畅、积极性不高、意识不到位仍是队伍建设面临的主要问题。在多校区办学高职院校中宣传载体运行情况中，党委宣传部、学生处、团委、各教学系部都有相对稳定的宣传队伍，但缺乏互动配合和信息有效共享的管理机制；校报、校园广播、校园电视台都停留在基本任务上，缺乏创新性。
四、高职院校宣传载体资源优化利用的几点浅见
（一）准确认识多校区校园宣传载体的定位，进而根据校园宣传载体的功能的自身优势，在各校区形成大宣传合力效应。校园网、校园广播、校报、学报、校园电视台、宣传栏和黑板报各司其职，既有分工，又有合作，在科学、畅通、统一管理机制下，真正实现信息资源优化利用和共享。
（二）加强多校区校园宣传队伍的培养和建设
高职院校党委宣传部既是宣传服务部门，又是行政职能部门，必须建立一支有效畅通的宣传队伍，统筹汇总整理发布校园各类动态信息，在最大范围内真正做到人力资源和信息资源共享，保证校园宣传载体的优化利用从广度和深度上能真正得以延伸。同时，还要进一步发挥大学生参与高校重大宣传工作的积极性、主动性和创造性。
（三）强化提高宣传工作是“人人参与”的意识
宣传在传媒时代和信息社会无疑起着很强的导向作用。高职院校宣传工作普遍存这样一种误区：宣传策划是宣传部的事，与其他部门和人员无关，以至于搞教学的只关心教学，搞科研的只关心科研，搞管理的只关心管理，缺乏提供相关特色信息、主动参与宣传的意识。要构建“大宣传”格局，也需要立体化的宣传策划，要调动每个校区、每个部门、每位教师、每个学生参与事关学校形象的宣传，形成“大宣传”氛围。
（四）建立校园宣传载体优化利用的管理机制
各校园宣传载体既要独立管理、明确分工，又要统一管理、互动合作，探索在多校区办学格局下适合统一管理、互动合作的有效途径，充分调动各校园宣传载体创新合作宣传的整体效力。同时要建立激励机制，提供经费保障，全面支持校园宣传载体的优化利用，确保其在高职院校宣传思想政治工作中真正发挥积极作用。
参考文献：
［1］教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号，2006.
［2］宫宁.关于高校校园媒体资源优化配置的[J]. 新闻战线，2002.
［3］周东，田春玲. 校园媒介利用现状分析与媒介素养培养探讨———以杭州某高校校园媒介利用现状为例[J]. 吉林省教育学院学报，2011（05）.
［4］姜转宏，李晓春. 浅论高职院校校园媒介的优化利用[J]，2004.
［5］余少松.论高校校园媒体资源整合与校园宣传强势构建[J]. 榆林学院学报，2005（2）.
【关键词】多校区 高职院校 宣传载体 应用研究
近年来，高等职业教育快速发展，高职教育人才培养的优势逐步明确，其特征和作用在整个高等教育体系中日益彰显。在整合职业资源基础上，高职院校大多呈现出多校区办学的格局，要在多校区模式下发挥宣传载体的最大作用，建构“大宣传”体系，就应该遵循“贴近实际、贴近校园、贴近师生”原则，探清多校区宣传媒介的类型、功能及定位，为高职院校的改革发展提供强有力的思想保证，为建设中国特色社会主义教育体系培养优质人才。
一、高职院校校园宣传载体优化利用的意义
高职院校既要培养具有中国特色社会主义核心价值观的人才，又要注重人才必须“适应生产、建设、管理、服务第一线需要且具备高素质、高技能”，这就要求高职院校要有效地将党的教育方针与人才培养理念紧密融合。通过校园宣传载体资源，统一管理、优化利用、注重合力，切实做到科学务实、有的放矢。
目前，高职院校校园宣传载体主要有校园网、校报、学报、校园广播、校园电视台、宣传栏、黑板报等形式，各个载体都具有其独特优势。对于多校区办学的高职院校来说，不仅要实现校园宣传载体各司其职，更要互补形成合力，从而使宣传工作由分散、独立的模式向系统、整合、创新的方向发展，最终形成立体化、科学化的格局。
二、高职院校校园宣传载体运行的基本现状
高职院校校园宣传载体的形式相对固定，其作用都在于引导当代大学生树立核心价值观和培养“双高”素养。下面就高职院校校园宣传载体的多种形式进行简要分析。
（一）校园网，作为网络平台，具有很强的开放性，它架起高校与社会沟通的桥梁。它贯彻党和国家的政策方针，与时俱进；它系统地展示高校办学成果，承载着高校内涵文化的构建，以其无比的优越性，成为校园宣传的主阵地。
（二）校报，一种纸质媒介，以广大师生和高校群体为主受众，在挖掘高校改革发展、内涵建设和人才特色中强调立体、系统和典型性，是校园新闻策划成果的又一阵地。
（三）学报，是体现高职院校强化科研工作、突出科研成果的一种学术性刊物，其宗旨就是服务于高校教师群体，搭建高校科研交流平台。目前科研水平的高低已成为高校内涵建设的重要指标。
（四）校园广播，以有声传播为途径，具有感染力的独特优势，在校园文化生活中发挥着重要作用。它是高校网络宣传的有力补充，把国际国内各类热点、高校各类政策动态传递给广大师生。
（五）校园电视台，综合音频和视频的技术优势，记录高校在贯彻党的教育方针、实行教育教学改革、提供师生个性舞台等主题活动中的精彩瞬间，成为高校一个极具活力和影响力的宣传媒体。
（六）宣传栏，围绕国内外时事热点，以各类节日为主题，通过丰富的活动图片、简练醒目文字、精美的设计版面，在固定的宣传橱窗中有针对性地提炼高校扎实践行中国社会主义核心价值体系、爱国主义教育、塑造校园内涵文化等方面的成果。
（七）黑板报，以学生为主体，锻炼学生的文字书写和版面设计才能，展现学生在校园生活中的点点滴滴，具有独创性、艺术性、时效性，更加贴近学生生活，更加容易被接受。
三、高职院校校园载体利用存在的主要问题
高职院校校园宣传载体在信息传播中存在着功能差异。尤其在多校区办学模式下，不仅要注意各宣传载体的功能差异，避免校区间宣传载体的资源重复，更要建立有效的管理机制，实现宣传载体的优化利用，发挥不同宣传载体的统一合力。
（一）校园宣传载体缺乏统一的管理机制。从多数高职院校的实际情况看，校园宣传载体虽都有相对完善的制度，有相对稳定的队伍，但缺乏统一管理的机制，资源综合利用比较简单，宣传整体效果不明显。比如在多校区办学模式下，整合各校区原有的宣传资源就需要逐步磨合，在整合之后要建立一套完善的宣传架构，就更需要统一的机制管理。校园电视台总是因为设备分散、管理分散，只能承担一些常规的资料拍摄，不能发挥校园电视媒体的传媒功能。这些都要求要建立合理的、统一的管理机制，最大地发挥宣传载体的作用。
（二）校园宣传载体之间缺乏及时高效互动。多校区高职院校在整合前，宣传工作模式已基本建立，各自的宣传载体都相对完整。整合后，地域上的距离观念的磨合使宣传载体之间缺少互通、互动，资源未能有效整合，信息未能及时共享，无形中制约了宣传的整体发展。多校区办学高职院校在整合发展中，就存在着宣传载体资源缺乏统一管理、交流互动。这种局面要求高职院校要实现校园宣传载体资源的共享和互补，在管理上实现分散到统一，在工作模式上要实现多元并存到一元整合，建立“大宣传”格局的管理、运行机制。
（三）宣传策划与载体功能没能有效结合。高职院校校园宣传载体功能和定位已经明晰，然没能注重宣传策划的统筹和创新，要改变简单化的功能宣传向专业化、系统化、科学化的宣传方向发展。而且高职院校宣传工作者对策划的认识大多还停留在简单的理论认识层面上，没有形成“大策划”理念，要调动一切宣传人员的主动性、创造性，要清楚认识校园宣传载体和专业宣传媒体的差异和共性，寻找和挖掘体现高职院校“大策划、大宣传”的基点。譬如宣传信息的传播受众主要是师生，要在领导、教师、学生各个层次，综合性、系统性地反映高职院校的改革发展脉络和取得的成果，同时与时代主旋律结合，注重与社会服务管理、社区教育培训等的时代性，使宣传工作达到纵向和横向发展的立体效果。
（四）专业素养的缺失阻碍了载体利用的优化。从校园载体的总体情况来看，宣传信息员比较分散，沟通不畅、积极性不高、意识不到位仍是队伍建设面临的主要问题。在多校区办学高职院校中宣传载体运行情况中，党委宣传部、学生处、团委、各教学系部都有相对稳定的宣传队伍，但缺乏互动配合和信息有效共享的管理机制；校报、校园广播、校园电视台都停留在基本任务上，缺乏创新性。
四、高职院校宣传载体资源优化利用的几点浅见
（一）准确认识多校区校园宣传载体的定位，进而根据校园宣传载体的功能的自身优势，在各校区形成大宣传合力效应。校园网、校园广播、校报、学报、校园电视台、宣传栏和黑板报各司其职，既有分工，又有合作，在科学、畅通、统一管理机制下，真正实现信息资源优化利用和共享。
（二）加强多校区校园宣传队伍的培养和建设
高职院校党委宣传部既是宣传服务部门，又是行政职能部门，必须建立一支有效畅通的宣传队伍，统筹汇总整理发布校园各类动态信息，在最大范围内真正做到人力资源和信息资源共享，保证校园宣传载体的优化利用从广度和深度上能真正得以延伸。同时，还要进一步发挥大学生参与高校重大宣传工作的积极性、主动性和创造性。
（三）强化提高宣传工作是“人人参与”的意识
宣传在传媒时代和信息社会无疑起着很强的导向作用。高职院校宣传工作普遍存这样一种误区：宣传策划是宣传部的事，与其他部门和人员无关，以至于搞教学的只关心教学，搞科研的只关心科研，搞管理的只关心管理，缺乏提供相关特色信息、主动参与宣传的意识。要构建“大宣传”格局，也需要立体化的宣传策划，要调动每个校区、每个部门、每位教师、每个学生参与事关学校形象的宣传，形成“大宣传”氛围。
（四）建立校园宣传载体优化利用的管理机制
各校园宣传载体既要独立管理、明确分工，又要统一管理、互动合作，探索在多校区办学格局下适合统一管理、互动合作的有效途径，充分调动各校园宣传载体创新合作宣传的整体效力。同时要建立激励机制，提供经费保障，全面支持校园宣传载体的优化利用，确保其在高职院校宣传思想政治工作中真正发挥积极作用。
参考文献：
［1］教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号，2006.
［2］宫宁.关于高校校园媒体资源优化配置的[J]. 新闻战线，2002.
［3］周东，田春玲. 校园媒介利用现状分析与媒介素养培养探讨———以杭州某高校校园媒介利用现状为例[J]. 吉林省教育学院学报，2011（05）.
［4］姜转宏，李晓春. 浅论高职院校校园媒介的优化利用[J]，2004.
［5］余少松.论高校校园媒体资源整合与校园宣传强势构建[J]. 榆林学院学报，2005（2）.