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[摘 要]随着多媒体教学在各科的广泛使用，传统的体育教学已经不能满足新课程标准的要求，多媒体教学辅助体育教学已成为现代体育教学新趋势。本文探讨了体育教学中多媒体的运用问题。
[关键词]多媒体教学 传统体育教学 完美融合
近年来随着学校电教设备不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用，使各学科进行了一次教学方法改革，使教学观念更为创新。大部分体育教师认为，体育课是在室外进行，主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一，以及传授学生必要的运动常识和理论的原因。传统体育教学中这部分内容是通过老师的讲解和板书、示范来完成的，但是这种方式缺乏直观性，不能很好引起学生们的兴趣，往往达不到理想的效果，容易使学生一知半解。如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会怎么样呢？我结合自己的教学体会，谈谈自己的一些看法，与大家一起探讨。
一、 转变教学观念，认识到多媒体教学对体育教学带来的益处
体育教师应认识到多媒体教学能够给体育课堂带来新的活力，应努力做到传统教学和现代教育技术相结合。首先能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生掌握技术，而我们体育课正是需要这样的教学效果。以往的讲解示范，口授形式则很难达到这样的效果。例如：向学生们介绍单手肩上投篮技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。上课时，老师将完整的动作示范出来以后（教师的示范必须是标准的、正确的），再进行讲解、分析，较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。而采用多媒体辅助教学，将单手肩上投篮的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示预先录制好的示范动作、技术分析以及将动作要领写在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复不断、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，在技能课上练习起来会更有劲、主动，对动作要领也能直观理解，掌握技术动作也就更快。中学生尤其初中生，对直观、形象、有趣、新奇的事物更易理解，更具有强烈认同感，这也符合中学生心理特征。其次运用多媒体教学可以弥补体育教师自身的一些缺陷。体育教师不可能各项技术都精通，也有一些项目可能不是专长。如女教师比较擅长健美操等一些女生较为喜欢的项目，但在篮球、足球等力量项目上可能有些动作是做得不理想，加上年龄的偏大，难免在这类课的示范上会有所缺陷。
二、运用多媒体教学培养学生的学习兴趣，激发求知欲
运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望，培养学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体进行教学就截然不同，神奇的世界，形象生动的画面，叠加声音效果，真实逼真的动画效果，远远超出了教师的讲解示范。室外课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。
多媒体教学成为体育教学重要组成部分之一，这是现代教学趋势。在使用的过程中，多媒体教学只能辅助体育课的教学，要依靠多媒体教学平台来实现，一般在室内进行，而体育课的教学场地是在室外，因此我们应使用得当、合理。多媒体教学使用得好是能够有利于辅助完成体育教学任务的。首先每学期必须要一定量的理论课，这些内容可以涉及许多体育竞赛知识、卫生保健知识、比赛规则、青春期运动生理的特点，扩大学生的知识面，改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，还包含了许多的知识。对于我们南方来说，一学期一定量的理论课是比较好安排的，充分利用雨季室内课进行多媒体教学。其次，多媒体教学应与技能课结合一起。传统教学一般是依靠教师的讲解和示范和学生的反复练习来完成的，教学效果往往不理想。如果我们在傳授技能时先采用多媒体教学，使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识，这样技能课的授课效率将会大大提高。
三、多媒体技术辅助体育课堂教学，对体育教师提出更高的要求
首先，体育教师要不断的学习，掌握多媒体技术，并将现代教育技术有机地融入到自己的教学之中。体育教师要加强对自己信息素质的培养，多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段，关键因素在于提高体育教师的信息素质。第二，切实转变观念，将传统教学和多媒体教学相互弥补，真正地使多媒体教学辅助课堂教学。体育教师由于客观原因，不太愿意利用多媒体进行授课——多媒体授课与平常的教学手段有距离，多媒体教学是其他学科的教学手段，使用起来麻烦，应主要靠室外课来完成教学任务。具有这种误解的教师是较为普遍，这显然不符合新时代及新课程理念对体育教师的要求。
总之，多媒体教学是重要的教学手段。体育教师只要能够树立正确的教学观念，就完全可以掌握运用多媒体教学手段进行体育教学。
[关键词]多媒体教学 传统体育教学 完美融合
近年来随着学校电教设备不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用，使各学科进行了一次教学方法改革，使教学观念更为创新。大部分体育教师认为，体育课是在室外进行，主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一，以及传授学生必要的运动常识和理论的原因。传统体育教学中这部分内容是通过老师的讲解和板书、示范来完成的，但是这种方式缺乏直观性，不能很好引起学生们的兴趣，往往达不到理想的效果，容易使学生一知半解。如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会怎么样呢？我结合自己的教学体会，谈谈自己的一些看法，与大家一起探讨。
一、 转变教学观念，认识到多媒体教学对体育教学带来的益处
体育教师应认识到多媒体教学能够给体育课堂带来新的活力，应努力做到传统教学和现代教育技术相结合。首先能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生掌握技术，而我们体育课正是需要这样的教学效果。以往的讲解示范，口授形式则很难达到这样的效果。例如：向学生们介绍单手肩上投篮技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。上课时，老师将完整的动作示范出来以后（教师的示范必须是标准的、正确的），再进行讲解、分析，较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。而采用多媒体辅助教学，将单手肩上投篮的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示预先录制好的示范动作、技术分析以及将动作要领写在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复不断、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，在技能课上练习起来会更有劲、主动，对动作要领也能直观理解，掌握技术动作也就更快。中学生尤其初中生，对直观、形象、有趣、新奇的事物更易理解，更具有强烈认同感，这也符合中学生心理特征。其次运用多媒体教学可以弥补体育教师自身的一些缺陷。体育教师不可能各项技术都精通，也有一些项目可能不是专长。如女教师比较擅长健美操等一些女生较为喜欢的项目，但在篮球、足球等力量项目上可能有些动作是做得不理想，加上年龄的偏大，难免在这类课的示范上会有所缺陷。
二、运用多媒体教学培养学生的学习兴趣，激发求知欲
运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望，培养学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体进行教学就截然不同，神奇的世界，形象生动的画面，叠加声音效果，真实逼真的动画效果，远远超出了教师的讲解示范。室外课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。
多媒体教学成为体育教学重要组成部分之一，这是现代教学趋势。在使用的过程中，多媒体教学只能辅助体育课的教学，要依靠多媒体教学平台来实现，一般在室内进行，而体育课的教学场地是在室外，因此我们应使用得当、合理。多媒体教学使用得好是能够有利于辅助完成体育教学任务的。首先每学期必须要一定量的理论课，这些内容可以涉及许多体育竞赛知识、卫生保健知识、比赛规则、青春期运动生理的特点，扩大学生的知识面，改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，还包含了许多的知识。对于我们南方来说，一学期一定量的理论课是比较好安排的，充分利用雨季室内课进行多媒体教学。其次，多媒体教学应与技能课结合一起。传统教学一般是依靠教师的讲解和示范和学生的反复练习来完成的，教学效果往往不理想。如果我们在傳授技能时先采用多媒体教学，使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识，这样技能课的授课效率将会大大提高。
三、多媒体技术辅助体育课堂教学，对体育教师提出更高的要求
首先，体育教师要不断的学习，掌握多媒体技术，并将现代教育技术有机地融入到自己的教学之中。体育教师要加强对自己信息素质的培养，多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段，关键因素在于提高体育教师的信息素质。第二，切实转变观念，将传统教学和多媒体教学相互弥补，真正地使多媒体教学辅助课堂教学。体育教师由于客观原因，不太愿意利用多媒体进行授课——多媒体授课与平常的教学手段有距离，多媒体教学是其他学科的教学手段，使用起来麻烦，应主要靠室外课来完成教学任务。具有这种误解的教师是较为普遍，这显然不符合新时代及新课程理念对体育教师的要求。
总之，多媒体教学是重要的教学手段。体育教师只要能够树立正确的教学观念，就完全可以掌握运用多媒体教学手段进行体育教学。