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摘 要：土力学地基基础课程是高等院校的重要科目之一，这个科目的特点是理论性和实践性非常强，所以在教学中往往会出现一系列的问题。笔者针对土力学地基基础课程教学出现的普遍问题，提出了相应的建议，以便于此科目在教学模式上进行改革创新。
关键词：土力学；地基基础；教学改革
在土木工程专业众多课程里，土力学地基基础课程是其十分重要的基础课程。它与岩土工程、建筑工程、桥梁工程、道路工程、隧道工程这些专业相结合，为了继续学习土木工程知识奠定基础。所以，我们应该对此类课程的教学质量和教学模式高度重视起来，它会影响着学生未来的整体发展。本文主要研究此课程遇到的问题，并且提出一些改善建议。
1 土力学地基基础课程教学的现状
在土力学地基基础课程教学的过程中，出现一种普遍的现象，那就是学生在课堂中主要的问题都是书本上的知识点，由于上课传授的知识所用时间很短，学生理解不是很充分，课余时间学习书本上的知识非常吃力。最重要的是学生缺少实践的操作，每当考试的时候都不能得到一个满意的分数。这会导致以后在课程设计中出现很多基本错误，不利于高校学生未来在工作中发展。
1.1 教学模式问题
目前高校学生有很多一部分数学基础很薄弱，在学习土力学地基基础课程上很吃力，因为这门课程中会出现各种运算和公式，还会有大量的假设情景，这会让高校学生们在学习的时候出现了阻力。逐渐对这门课程反感，没有了学习的兴趣，缺少积极性，最终放弃这门科目的学习。目前来看，高校教师在传授土力学地基基础课程时，大部分运用的还是传统的教学方式和教学方法。填鸭式教学，教师在课上讲解重点知识，灌输到学生的思想中，这种方式最容易让学生感觉枯燥，逐渐丧失学习兴趣，教学效率是非常低的。现在还有种现象，那就是教师是刚从事教育行业的，没有实际的工作经验，讲课不是很熟练，没有课堂上的学习氛围，学生虽然有一定的专业知识，但是在学习的时候也只是被动的接受知识，没有激发出学生的求知欲，体现不出学生自主的去探索问题的答案。
土力学地基基础课程的特点是理论性和实践性都是很强的，这对高职教师的要求是非常严格的，教师必须能够全面的熟知这一门科目和丰富的工作经验，这样才能为学生的学习带来帮助，否则也只能是传统的教学方式，口述课程内容，学生被动的接受，强硬的把知识点灌输到自身中，这样的教学质量是非常不好的。
2 土力学地基基础课程教学改革方法
面对当前的土力学地基基础课程出现的问题，大部分学校已经认识到了并且进行改革，以下是笔者对教学改革的一些看法。首先要注重教学内容，在土力学地基基础课程学习中所学的知识量非常大，工程地质、建筑材料、水力学、混凝土结构理论这些课程关系密切，在这些课程的学习中非常容易思路混乱，记乱知识点。比如说，高校学生在最开始已经学习过工程地质这门科目了，所以又一次接触这门课程时要尽量少讲解重复的内容，避免学生思路混乱，从而到达课程的有效进行。这会有利于学生能够联系起各门科目，为接下来的学习做基础。
2.1 教师的专业素养
学生在学校里接触最多的就是老师，教师所具备的能力和日常的言行很容易影响到学生们。所以土木工程专业的教师要具备丰富的理论知识和实踐经验。这对教师的要求是非常高的，尤其是在课堂上，教师在授课时要把书本上的理论知识与实际操作相结合，与学生互动，充分让学生了解这个操作过程，从而使学生信服，能够积极的投身到学习中去。为了本课程的可持续发展，这就需要学校加大力度去组建经验丰富和实力强的教师团队。
2.2 引用多媒体教学
随着我国社会科技的不断发展，网络已经进入到我们每个人的生活中，教学也不例外。传统的教学模式已经不能满足现在学生们的需求，以往的口述式教学不能完全体现教学内容。采用多媒体教学模式可以把学习情景直观的体现在学生的面前，使学生能够充分了解情境中的操作过程。比如说渗流、土压力产生的原因，土坡失稳等这些理论知识，很难在传统的教学模式中表达出来。教师运用多媒体手段，通过对计算机的运用，把抽象的事物和理论知识，展现在学生的面前，这可以有效的调动学生学习的积极性，运用多媒体教学模式可以提高教学课程的整体质量，使学生增加对学习的信心，从而产生积极的态度去面对这门课程，这对学生未来在工作中的发展是非常有利的。
2.3 增加实践操作
实践课程是土力学地基基础课程中的重中之重，它是培养学生动手能力的有效途径。在实践课程中教师把理论和实践操作相结合，学生在遇到问题、分析问题、解决问题的过程中逐渐提高自身分析问题和解决问题的能力。所以学校要高度重视学生动手的能力的培养，要更新陈旧的设备，引进现代化实验仪器和设备。教师要重视学生在实践课程中总结出的实践报告，检查每位同学遇到的问题，从而制定教学计划。
2.4 增强师生交流
现在的学生与教师的交流越来越少，增强师生交流可以有效的解决学生在课余时间遇到的困惑。教师也可以在课堂上预留出十分钟左右的时间，让学生提出自己的困惑，让问题及时被解决掉，避免在以后的课程中积累大量的难题。还有就是要注重课程的重点，问题要根据知识点来提问，激发学生的求知欲望，引起学生的思考，从而形成学生们自主学习的效果。最后，教师在月度或者季度可以开展一次座谈会，这个方式可以让教师和学生进行有效的沟通，传统的座谈会基本上都是教师提出问题，学生被动的回答。
3 总结
综上所述，土力学地基基础课程教学改革不是短时间能够达到的，涉及的教学内容、教学手段等很多方面。需要政府、学校和相关教育专业人士的大力支持，从而实现教学改革目标。随着教育领域的不断发展，今后这些教学改革终将会被实现，让教学效果进一步提升。
参考文献：
[1] 朱凤君.浅谈高职建筑工程技术专业《土力学地基基础》课程教学改革[J].课程教育研究（新教师教学），2014（35）：130.
作者简介：
张艳（1985-），女，硕士，助教，研究方向：岩土工程。
关键词：土力学；地基基础；教学改革
在土木工程专业众多课程里，土力学地基基础课程是其十分重要的基础课程。它与岩土工程、建筑工程、桥梁工程、道路工程、隧道工程这些专业相结合，为了继续学习土木工程知识奠定基础。所以，我们应该对此类课程的教学质量和教学模式高度重视起来，它会影响着学生未来的整体发展。本文主要研究此课程遇到的问题，并且提出一些改善建议。
1 土力学地基基础课程教学的现状
在土力学地基基础课程教学的过程中，出现一种普遍的现象，那就是学生在课堂中主要的问题都是书本上的知识点，由于上课传授的知识所用时间很短，学生理解不是很充分，课余时间学习书本上的知识非常吃力。最重要的是学生缺少实践的操作，每当考试的时候都不能得到一个满意的分数。这会导致以后在课程设计中出现很多基本错误，不利于高校学生未来在工作中发展。
1.1 教学模式问题
目前高校学生有很多一部分数学基础很薄弱，在学习土力学地基基础课程上很吃力，因为这门课程中会出现各种运算和公式，还会有大量的假设情景，这会让高校学生们在学习的时候出现了阻力。逐渐对这门课程反感，没有了学习的兴趣，缺少积极性，最终放弃这门科目的学习。目前来看，高校教师在传授土力学地基基础课程时，大部分运用的还是传统的教学方式和教学方法。填鸭式教学，教师在课上讲解重点知识，灌输到学生的思想中，这种方式最容易让学生感觉枯燥，逐渐丧失学习兴趣，教学效率是非常低的。现在还有种现象，那就是教师是刚从事教育行业的，没有实际的工作经验，讲课不是很熟练，没有课堂上的学习氛围，学生虽然有一定的专业知识，但是在学习的时候也只是被动的接受知识，没有激发出学生的求知欲，体现不出学生自主的去探索问题的答案。
土力学地基基础课程的特点是理论性和实践性都是很强的，这对高职教师的要求是非常严格的，教师必须能够全面的熟知这一门科目和丰富的工作经验，这样才能为学生的学习带来帮助，否则也只能是传统的教学方式，口述课程内容，学生被动的接受，强硬的把知识点灌输到自身中，这样的教学质量是非常不好的。
2 土力学地基基础课程教学改革方法
面对当前的土力学地基基础课程出现的问题，大部分学校已经认识到了并且进行改革，以下是笔者对教学改革的一些看法。首先要注重教学内容，在土力学地基基础课程学习中所学的知识量非常大，工程地质、建筑材料、水力学、混凝土结构理论这些课程关系密切，在这些课程的学习中非常容易思路混乱，记乱知识点。比如说，高校学生在最开始已经学习过工程地质这门科目了，所以又一次接触这门课程时要尽量少讲解重复的内容，避免学生思路混乱，从而到达课程的有效进行。这会有利于学生能够联系起各门科目，为接下来的学习做基础。
2.1 教师的专业素养
学生在学校里接触最多的就是老师，教师所具备的能力和日常的言行很容易影响到学生们。所以土木工程专业的教师要具备丰富的理论知识和实踐经验。这对教师的要求是非常高的，尤其是在课堂上，教师在授课时要把书本上的理论知识与实际操作相结合，与学生互动，充分让学生了解这个操作过程，从而使学生信服，能够积极的投身到学习中去。为了本课程的可持续发展，这就需要学校加大力度去组建经验丰富和实力强的教师团队。
2.2 引用多媒体教学
随着我国社会科技的不断发展，网络已经进入到我们每个人的生活中，教学也不例外。传统的教学模式已经不能满足现在学生们的需求，以往的口述式教学不能完全体现教学内容。采用多媒体教学模式可以把学习情景直观的体现在学生的面前，使学生能够充分了解情境中的操作过程。比如说渗流、土压力产生的原因，土坡失稳等这些理论知识，很难在传统的教学模式中表达出来。教师运用多媒体手段，通过对计算机的运用，把抽象的事物和理论知识，展现在学生的面前，这可以有效的调动学生学习的积极性，运用多媒体教学模式可以提高教学课程的整体质量，使学生增加对学习的信心，从而产生积极的态度去面对这门课程，这对学生未来在工作中的发展是非常有利的。
2.3 增加实践操作
实践课程是土力学地基基础课程中的重中之重，它是培养学生动手能力的有效途径。在实践课程中教师把理论和实践操作相结合，学生在遇到问题、分析问题、解决问题的过程中逐渐提高自身分析问题和解决问题的能力。所以学校要高度重视学生动手的能力的培养，要更新陈旧的设备，引进现代化实验仪器和设备。教师要重视学生在实践课程中总结出的实践报告，检查每位同学遇到的问题，从而制定教学计划。
2.4 增强师生交流
现在的学生与教师的交流越来越少，增强师生交流可以有效的解决学生在课余时间遇到的困惑。教师也可以在课堂上预留出十分钟左右的时间，让学生提出自己的困惑，让问题及时被解决掉，避免在以后的课程中积累大量的难题。还有就是要注重课程的重点，问题要根据知识点来提问，激发学生的求知欲望，引起学生的思考，从而形成学生们自主学习的效果。最后，教师在月度或者季度可以开展一次座谈会，这个方式可以让教师和学生进行有效的沟通，传统的座谈会基本上都是教师提出问题，学生被动的回答。
3 总结
综上所述，土力学地基基础课程教学改革不是短时间能够达到的，涉及的教学内容、教学手段等很多方面。需要政府、学校和相关教育专业人士的大力支持，从而实现教学改革目标。随着教育领域的不断发展，今后这些教学改革终将会被实现，让教学效果进一步提升。
参考文献：
[1] 朱凤君.浅谈高职建筑工程技术专业《土力学地基基础》课程教学改革[J].课程教育研究（新教师教学），2014（35）：130.
作者简介：
张艳（1985-），女，硕士，助教，研究方向：岩土工程。