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分析了当代公共英语教学现状，采用行动研究的理论和方法，选取“书面作业形式”这一问题展开行动研究，对公共英语书面作业的收交情况、完成质量以及作业形式自定是否可行等问题进行调查研究。指出作业这种非言语交流方式所反映的是师生之间的相互主体关系，是课堂上师生言语交流的有效延续。通过书面作业．不同的个性和智力背景构成师生交往的“精神场”，从而使作业具备知识操练与师生对话相结合的双重功能，由此才能拓展公共英语课堂教学研究的层次和内容。