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数学概念是学生学习数学定理、法则、公式的逻辑基础，是数学学习的核心，是数学思想、数学方法学习的载体。因此为了更好地保证数学概念学习的有效性，教师在概念教学中，要尊重学生的年龄特点和心理发展水平，重视学生原有的认知结构和如识基础，联系现实背景，经历概念形成的思维过程，循序渐进的巩固概念、发展概念，让学生在概念回归中更牢固、更深刻地掌握数学概念，体验数学思想、数学方法的创造之美。