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教学考核的根本目的就是促进教育对象的发展。目前的大学英语考核模式多数以终结性考核为主,以分数衡量教与学的优劣,重结果、轻过程,难以动态对教学过程作出评价。将形成性评价引入大学应教学的考核体系,对教与学能起到较强的反拨作用,从而使大学英语更加适应应用型人才的培养模式。
构建科学考核模式 促进大学英语教学
【摘 要】
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教学考核的根本目的就是促进教育对象的发展。目前的大学英语考核模式多数以终结性考核为主,以分数衡量教与学的优劣,重结果、轻过程,难以动态对教学过程作出评价。将形成性
【机 构】
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天津职业技术师范大学外国语学院,
【出 处】
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语文学刊(外语教育与教学)
【发表日期】
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2011年06期
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