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奖励是教师激发、引导学生学习行为的常用手段。奖励制度是学校学生行为管理制度的一个重要组成部分。然而,在赏识教育风靡流行的现实背景下,奖励的作用往往被无限放大,并导致奖励的滥用。美国学者埃尔菲·艾恩的《奖励的惩罚》专门讨论的奖励不当导致的＂恶果＂,如奖励有可能转换为惩罚、破坏班级人际关系、掩盖深层问题等。