时间如白驹过隙一般，转眼间，三年的初中生活就要结束了。盘点过去的时光，既有欢声笑语、忧愁苦恼相伴，又有酸甜苦辣咸相随，更有赤橙黄绿青蓝紫的多彩。初中生活，是一首首动听的歌……
　　初一：今儿个高兴
　　 “庄严同学，欢迎你到本校就读。”——想不到，刚入学就受到来自校长的欢迎。
　　 “这是学校的图书阅览室，有藏书10万册……借书证明天发给大家，你们就尽情地到书海中畅游吧！”班主任的介绍，让我感慨万千：这宽敞明亮的教室，这整齐洁净的微机室、语音室，这散发着淡淡“药品”味的实验室，这平坦的操场和各式各样的体育器材，还有这图书阅览室……这些都是为我们准备的呀！
　　 “大家好！我是你们的英语老师，以后大家就叫我‘刘Sir’好了。”一周下来，我熟悉了所有的任课教师，渐渐地，我见识并感受到了他们的博学、善教、敬业、慈爱……
　　 初一，新环境，新设施，新老师，新同学;初一，新课程，新方法，新体验，新感觉。
　　 初一，真让人高兴！
　　初二：很受伤
　　 “庄严同学，你的数学成绩又下滑了！当心哟。”单元测验后数学老师提醒我。
　　 “庄严，你的作文写得很好，就是字写得太差劲！”语文老师找我三次谈的是同一个问题。
　　 “庄严同学，你怎么能在历史课上做数学作业？”历史老师瞪大眼睛愤愤地看着我。
　　 “下面宣布床铺整理不合格的同学名单：……庄严……”舍務老师当着全校同学的面点了我的名。
　　 “庄严，我不就是把你的‘文曲星’弄丢了吗？这也值得你去找老师？小气！”看看，失误者比我这个失主更大方、更理直气壮。
　　 “庄严，你们老师说你总是在课堂上跟同桌说话……我们警告你：你不许……”一次长假回家，爸妈向我发出“通牒”。
　　 ……
　　 我这是怎么了？
　　 初二，为什么受伤的总是我？
　　初三：愚公移山
　　 升入初三后的第一次班会。班主任这样告诫我们：“初三是初中生活的最后一年，也是最关键的一年，能否在中考中一举成功，关键看你们自己！面对困难，我希望大家发扬愚公移山的精神！”
　　 我把“愚公移山”这四个字写在了每个笔记本的封面上、每本书的扉页上，我想以此来坚定自己“移山”的信念。
　　 我硬是把自己置身于“书山题海”中，数学基础差，就从最基础的练习题做起，一道不落地做;字写得差劲，就从钢楷练起，一笔一画地仿;不管什么天气，我总是准时出现在阅报栏前，因为那里有我需要的时事政治……
　　 初三的生活，很繁忙、很紧张、很单调，但看着一座座“山”被搬走，我又觉得很充实。
　　【评点】
　　 语言简洁精练。以叙写初二生活那一段为例，文字不多，却十分准确地表现出“我”因学习和生活等方面的不足而“很受伤”，还有“初三的生活，很繁忙、很紧张、很单调，但看着一座座‘山’被搬走，我又觉得很充实”等语句，完全可以称得上言简意赅。板块组合的谋篇布局方式用得巧、用得好。作者把如歌的初中生活分解成了相对独立的三个板块，让每个板块集中表现一个阶段的生活，通过“初中生活，是一首首动听的歌”，以及“今儿个高兴”“很受伤”“愚公移山”三个小标题，巧妙地将全文联结成一盘“原声带”，真实地再现了初中生的学习生活。