〔关键词〕 师生关系；民主；平等；
　　宽容；理解
　　〔中图分类号〕 G635.1
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　24—0024—01
　　“亲其师，信其道”，中国人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。在实践中，建立和谐的师生关系既是教育的关键，也是工作的难点。师生关系和谐则班级兴，学业成，发展快，人格全。
　　那么，如何建立和谐的师生关系呢？
　　一、要树立民主、平等的意识
　　平等是师生沟通的基础。现在的中小学生自我意识非常强烈、个性张扬，面对这样的学生，班主任不能以居高临下的姿态对待学生，更不能粗暴批评、压制、体罚、辱骂、讽刺学生，而应把学生看成是一个自由、独立、完整的人格体，要与学生平等地对话和交流，要以朋友的身份倾听学生的心声，消除他们心理上的障碍。要用心灵感动心灵，这样学生才能亲其师而信其道。社会心理学告诉我们，人人都有民主与平等的需要。为此，班主任要在班上尽力营造民主和谐的氛围。例如，实行班干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会；在班级管理中实行“一日班主任制”，让全体学生参与班级管理，为班级管理献计献策，逐步培养学生的民主参与意识。在这种民主平等的班级氛围中，可使学生们的思想迸发出创造的火花，个性得到解放，潜能得到极大的发挥。
　　二、深入了解学生，从内心深处作学生的良师益友
　　现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就备受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯，饭来张口、衣来伸手，这些学生对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上闲杂人员混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。面对这样的学生如果不及时加以教育、引导，不仅给家庭、学校带来巨大影响，还会给社会带来极大的危害。因而我们应及时采取行之有效的办法去引导他们，对其晓之以理，动之以情，用心与他们相交，真正从内心深处与他们交流、沟通。用自己的行动感化他们，作他们的良师益友。帮助他们建立学习目标，端正学习态度，经常鼓励他们，不断以先进人物的光荣事迹教育、鼓励他们，帮助他们从小就树立科学的世界观、人生观、价值观，做到既教书又育人，尽量使他们的人格得到充分尊重。
　　三、要宽容和理解学生
　　宽容是一种处世的智慧，是一种教育的境界，是一种无私的接纳。爱因斯坦曾说过：“善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子们的诚挚和热爱。”教师的宽容是对学生的保护，是一种高屋建瓴、海纳百川的宽厚与远见。作为班主任要做到宽以待人则需以教育为己任，以塑造学生健康的人格为目标，要有长远的目光，要为学生的未来负责，要能够宽容学生的错误和过失，用发展的眼光看学生。要善于用“学生的头脑”、“学生的眼光”去理解他们所犯的错误。要在宽容和理解中让学生体会到班主任对他们的真爱。
　　四、以生为镜，教学相长
　　“以生为镜”，这是我在探索师生和谐关系时感到的最好的一种方法。徐特立告诫大家：“在教学中不要不受学生的批评，要好好虚心接受别人的批评。” “以生为镜”，就是把自己交给学生，让学生“面刺”老师。这需要老师有相当的勇气、胆量和自信。与其背后被学生说，与其毕业后让学生议，不如今天就听听学生的意见，长善救失，益于双方。所谓长痛不如短痛，何况学生毕竟还是自己人；即使是“敌人”，也能化敌为友。我们在提倡教师做学生“良师益友”的同时，应大力倡导学生做老师的“良生益友”。
　　既能为学生服务，又能向学生学习，师生互动，教学相长。我们相信，这样的新教育一定是和谐的，一定是成功的。因为在这里，师生共同创造壮美的人生，共同经历生命的体验。
　　总之，在新时期下，和谐师生关系的构建更多的有赖于教师自身观念的更新和自身专业文化素质与道德修养的提高；有赖于教师对学生无微不至的关爱、尊重、信任与理解；有赖于学生发挥自身的主体能动性，尊敬、理解、信任教师；有赖于家长与学校达成共识，形成教育的合力。我坚信：和谐师生关系的建立和完善将进一步推动素质教育的向前发展，并能迸发出更强的教育能量，促进教育效果的不断提高，创造最优质的教育。
　　编辑：蔡扬宗