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[摘 要：课外阅读是课堂阅读延伸的重要組成部分，在小学语文的教学中得到了广泛的应用，也取得了显著的效果。通过课外阅读，除了能开阔学生的眼界，增强学生的阅读能力之外，还能在一定程度上对学生的创作灵感起到刺激作用，为学生的创作提供材料支持。因此，课外阅读指导对小学语文教育有着重要意义。本文将浅谈加强课外阅读的重要性以及怎样加强课外阅读的具体措施，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：新形势；小学语文；课外阅读指导]
一、引言
随着教育改革的深化，新课标中的小学语文课外阅读得到了人们的高度重视。课外阅读是小学语文教学中的重要组成部分，对小学生语言能力的培养具有不容小觑的作用。正如大家所知道的，对于学生阅读能力的培养并不是一朝一夕就能实现的，而是一个长期的、循序渐进的过程，这就决定了小学语文教师在小学语文的教学过程中要注重开展课外阅读活动，让学生在长期的语文学习中养成课外阅读的好习惯。而在培养学生课外阅读能力的过程中也离不开教师的指导，正确的指导能够指引学生快速找到有效的课外阅读方法，为小学语文教学成绩的提高奠定基础。
二、大力培养学生课外阅读的兴趣
我们常说兴趣是最好的老师，只要有了兴趣就能让学生积极、主动的进行学习。同样的，在小学语文教学中，要想让学生进行有效的阅读，教师就要不断培养学生对阅读的兴趣，选择一些迎合学生喜好的书籍让学生进行课外阅读，这样才能让学生真正的进行深入阅读，让学生体会到阅读的兴趣。比如说，在让学生阅读《昆虫记》之前，小学语文教师可以对书中提到的昆虫进行简单的介绍，用图片的形式向学生展示各种各样的昆虫图片，激发学生的阅读欲望。在学生进行课外阅读之后，还可以组织一些阅读交流活动，这样既可以在很大程度上增加学生的阅读量，还能够加强学生的交流合作，通过交流获得更多的阅读体验。
三、努力营造良好的课外阅读环境
良好的阅读环境对阅读有着重要作用，浓厚的阅读气氛能够激发学生阅读积极性。因此，教师在小学语文教学活动中要注意对阅读环境的营造，让学生能够在良好的阅读环境中自觉、主动的进行阅读。教师可以在教室创建“阅读一角”，放置适合小学生阅读的各类书籍，同时也鼓励学生将自己的书贡献出来，实现阅读书籍的资源共享，让学生能够接触到更宽泛的知识面。同时，教师还可以安排一些同学对“阅读一角”进行管理，进行管理干部任务的分配，比如说：阅读角组长、管理员、图书整理员、小教师等等，让整个“阅读角”得到合理的管理，带动学生自觉进行阅读，达到推动课外阅读活动开展的目的，努力营造一种“课外阅读浪潮”的班级环境。除此之外，教师还可以采取一些奖励办法对课外阅读书籍数量较多的同学进行适当的奖励，让学生形成比较的氛围，让每个学生的争先增加阅读量，拓宽知识面；教师还可以在教室空白的墙面上张贴一些名言警句来鼓励学生多阅读，比如“书山有苦勤为径，学海无涯苦作舟”、“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等等，让整个教室都被课外阅读的氛围包围，散发浓郁的书香气息。
四、培养学生正确的阅读习惯
小学是习惯养成的重要时期，阅读习惯的培养也要从小学开始，因此，教师在小学语文教学活动中更应该注重对学生学习习惯的培养。首先，教师在课堂阅读和课外阅读中都要向学生强调仔细阅读的重要性，要让学生在阅读中充分理解书籍的主要内容和重要思想。其次，要引导学生形成边阅读边摘抄的习惯，在日常阅读中注重积累，为写作水平的提高奠定基础。再次，还要让学生养成写读书笔记的习惯，让学生在阅读之后写下自己的心得体会，有利于帮助学生更好的理解书籍的重要思想，培养学生的开放性思维能力。同时，教师还可以对学生写读后感和读书笔记的行为采取一定的鼓励措施，比如说定期对学生的阅读笔记和读后感进行批阅，对于优秀的同学进行一定的奖励，而对于学生阅读中存在的不足也要及时进行纠正，只有这样，才能让学生在长期的阅读中养成良好的阅读习惯，为学生阅读能力的提高起到推动作用。
五、制定科学合理的课外阅读计划
小学阶段的学生在自控能力方面有着很大的不足，这就要求小学语文教师要为学生制定一个科学合理的课外阅读计划，并加强对学生课外阅读的监督，促使学生养成良好的课外阅读习惯，在教学过程中陪伴学生进行课外阅读。比如，教师课外在每个学期布置学生对一本名著进行阅读，可以规定学生每周必须阅读书籍的一个章节，同时抽时间对学生的阅读情况进行检查。这种监督的形式是多种多样的，可以抽查学生的读书笔记、开展课外阅读交流会、课外阅读演讲比赛等等，让学生对书籍中感兴趣的内容进行分享，向同学讲述自己阅读的心得体会。教师还可以对阅读书籍数量较多的同学进行一定的奖励，激发学生的斗志，让学生获得成就感，从而充分电动学生学习的积极性和好奇心，让学生产生课外阅读的热情，在班级内形成良好的阅读风气，营造浓厚的阅读氛围。在这其中，教师还可以动员家长参与学生的课外阅读活动，让家长充分了解课外阅读的计划，并积极配合教师的工作，在阅读中帮助学生及时解决阅读中遇到的问题，对学生的阅读起到督促作用的同时陪伴孩子的成长，这种做法就使得学生无论在学校还是在家里都能够自觉的进行阅读，也就为阅读习惯的培养带来了一定的优势。
六、结束语
课外阅读已经成为了小学语文教学中的重要组成部分，对学生语文课程的成绩起到了重要的影响。因此，教师在教学过程中要注重把课外阅读和学生的情感诉求有机结合起来，让学生从内心深处喜欢阅读，享受阅读带来的乐趣，真正实现新课标改革中学生阅读能力提高的教学目标。
参考文献
[1]郭娟.浅探小学语文课外阅读指导[J].教育观察（下半月），2017（4）.
[2]梁春先.小学语文课外阅读指导策略探析[J].新课程（小学），2016（6）.
关键词：新形势；小学语文；课外阅读指导]
一、引言
随着教育改革的深化，新课标中的小学语文课外阅读得到了人们的高度重视。课外阅读是小学语文教学中的重要组成部分，对小学生语言能力的培养具有不容小觑的作用。正如大家所知道的，对于学生阅读能力的培养并不是一朝一夕就能实现的，而是一个长期的、循序渐进的过程，这就决定了小学语文教师在小学语文的教学过程中要注重开展课外阅读活动，让学生在长期的语文学习中养成课外阅读的好习惯。而在培养学生课外阅读能力的过程中也离不开教师的指导，正确的指导能够指引学生快速找到有效的课外阅读方法，为小学语文教学成绩的提高奠定基础。
二、大力培养学生课外阅读的兴趣
我们常说兴趣是最好的老师，只要有了兴趣就能让学生积极、主动的进行学习。同样的，在小学语文教学中，要想让学生进行有效的阅读，教师就要不断培养学生对阅读的兴趣，选择一些迎合学生喜好的书籍让学生进行课外阅读，这样才能让学生真正的进行深入阅读，让学生体会到阅读的兴趣。比如说，在让学生阅读《昆虫记》之前，小学语文教师可以对书中提到的昆虫进行简单的介绍，用图片的形式向学生展示各种各样的昆虫图片，激发学生的阅读欲望。在学生进行课外阅读之后，还可以组织一些阅读交流活动，这样既可以在很大程度上增加学生的阅读量，还能够加强学生的交流合作，通过交流获得更多的阅读体验。
三、努力营造良好的课外阅读环境
良好的阅读环境对阅读有着重要作用，浓厚的阅读气氛能够激发学生阅读积极性。因此，教师在小学语文教学活动中要注意对阅读环境的营造，让学生能够在良好的阅读环境中自觉、主动的进行阅读。教师可以在教室创建“阅读一角”，放置适合小学生阅读的各类书籍，同时也鼓励学生将自己的书贡献出来，实现阅读书籍的资源共享，让学生能够接触到更宽泛的知识面。同时，教师还可以安排一些同学对“阅读一角”进行管理，进行管理干部任务的分配，比如说：阅读角组长、管理员、图书整理员、小教师等等，让整个“阅读角”得到合理的管理，带动学生自觉进行阅读，达到推动课外阅读活动开展的目的，努力营造一种“课外阅读浪潮”的班级环境。除此之外，教师还可以采取一些奖励办法对课外阅读书籍数量较多的同学进行适当的奖励，让学生形成比较的氛围，让每个学生的争先增加阅读量，拓宽知识面；教师还可以在教室空白的墙面上张贴一些名言警句来鼓励学生多阅读，比如“书山有苦勤为径，学海无涯苦作舟”、“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等等，让整个教室都被课外阅读的氛围包围，散发浓郁的书香气息。
四、培养学生正确的阅读习惯
小学是习惯养成的重要时期，阅读习惯的培养也要从小学开始，因此，教师在小学语文教学活动中更应该注重对学生学习习惯的培养。首先，教师在课堂阅读和课外阅读中都要向学生强调仔细阅读的重要性，要让学生在阅读中充分理解书籍的主要内容和重要思想。其次，要引导学生形成边阅读边摘抄的习惯，在日常阅读中注重积累，为写作水平的提高奠定基础。再次，还要让学生养成写读书笔记的习惯，让学生在阅读之后写下自己的心得体会，有利于帮助学生更好的理解书籍的重要思想，培养学生的开放性思维能力。同时，教师还可以对学生写读后感和读书笔记的行为采取一定的鼓励措施，比如说定期对学生的阅读笔记和读后感进行批阅，对于优秀的同学进行一定的奖励，而对于学生阅读中存在的不足也要及时进行纠正，只有这样，才能让学生在长期的阅读中养成良好的阅读习惯，为学生阅读能力的提高起到推动作用。
五、制定科学合理的课外阅读计划
小学阶段的学生在自控能力方面有着很大的不足，这就要求小学语文教师要为学生制定一个科学合理的课外阅读计划，并加强对学生课外阅读的监督，促使学生养成良好的课外阅读习惯，在教学过程中陪伴学生进行课外阅读。比如，教师课外在每个学期布置学生对一本名著进行阅读，可以规定学生每周必须阅读书籍的一个章节，同时抽时间对学生的阅读情况进行检查。这种监督的形式是多种多样的，可以抽查学生的读书笔记、开展课外阅读交流会、课外阅读演讲比赛等等，让学生对书籍中感兴趣的内容进行分享，向同学讲述自己阅读的心得体会。教师还可以对阅读书籍数量较多的同学进行一定的奖励，激发学生的斗志，让学生获得成就感，从而充分电动学生学习的积极性和好奇心，让学生产生课外阅读的热情，在班级内形成良好的阅读风气，营造浓厚的阅读氛围。在这其中，教师还可以动员家长参与学生的课外阅读活动，让家长充分了解课外阅读的计划，并积极配合教师的工作，在阅读中帮助学生及时解决阅读中遇到的问题，对学生的阅读起到督促作用的同时陪伴孩子的成长，这种做法就使得学生无论在学校还是在家里都能够自觉的进行阅读，也就为阅读习惯的培养带来了一定的优势。
六、结束语
课外阅读已经成为了小学语文教学中的重要组成部分，对学生语文课程的成绩起到了重要的影响。因此，教师在教学过程中要注重把课外阅读和学生的情感诉求有机结合起来，让学生从内心深处喜欢阅读，享受阅读带来的乐趣，真正实现新课标改革中学生阅读能力提高的教学目标。
参考文献
[1]郭娟.浅探小学语文课外阅读指导[J].教育观察（下半月），2017（4）.
[2]梁春先.小学语文课外阅读指导策略探析[J].新课程（小学），2016（6）.