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阅读教学中,许多教师都注重知识的落实,忽视了过程与方法维度目标.由于过程目标的缺失,课堂往往就显得“虚”,即语言训练不落实、不到位,出现有训练却无提高的现象.因此,要提高课堂教学效率必须重视过程目标.下面笔者选取比较典型的两种现象进行分析,并提出应对策略.
浅论小学语文“过程目标”的缺失及对策
【摘 要】
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阅读教学中,许多教师都注重知识的落实,忽视了过程与方法维度目标.由于过程目标的缺失,课堂往往就显得“虚”,即语言训练不落实、不到位,出现有训练却无提高的现象.因此,要提
【机 构】
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乐清市仙溪镇龙西学校
【出 处】
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新校园：上旬刊
【发表日期】
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2014年9期
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