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教师不能仅仅是个文学爱好者,他还得是个钻研者、引导者,况且认可、喜欢也不等同于受感化,感性的东西也终究不会持久.于是,在经过两轮的教授、学习之后,新编语文教材地位沦落,与“新”字不沾边了.细究其中的原因,对选文人文性的美缺乏深刻认识,没有用理性的眼光去看待初中语文教材人文性强化的现实意义是关键.