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随着新课程改革的不断进行,课程改革已经进行深入区,新课程的理念已经深入人心。于时,有效性教学和高效课堂教学应运而生。但是由于很多教师未能参透高效课堂的实质,导致高效课堂走入了一些误区,以致主观上想构建的高效课堂实质却高耗低能。突出表现在:一是课堂活动代替了生本对话;二是开放式学习方式,忽视了教师的主导地位;三是多媒体的运用,学生走马观花,看起来很高效,实则低效或者无效;四是课堂评价中出现新的问题。