【摘 要】
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初中数学教学中,学生的前期基础参差不齐,因此学生在数学的讨论与互动中,体现出较大的个体差异,此时教师若是照本宣科,按部就班的推进数学的教学任务,集中化的展开数学的问题
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初中数学教学中,学生的前期基础参差不齐,因此学生在数学的讨论与互动中,体现出较大的个体差异,此时教师若是照本宣科,按部就班的推进数学的教学任务,集中化的展开数学的问题分析,就会导致部分学生参与的热情不高,部分学生一头雾水无从下手,部分学生无法跟上课堂进展等问题,因此在数学的各项互动中采取层次化的教学形式,尝试利用分层模式因材施教,可逐渐的缩短学生之间的距离,以下是对于初中数学层次教学的尝试与分析。
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