【摘 要】
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<正>教育实践学认为,学生作为班级集体的一员,其学习实践活动的每一步,离不开其他学生的帮助和支持,其取得的每一点进步,都是在精诚协作的实现.但在现实教学实践中,笔者发现,
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<正>教育实践学认为,学生作为班级集体的一员,其学习实践活动的每一步,离不开其他学生的帮助和支持,其取得的每一点进步,都是在精诚协作的实现.但在现实教学实践中,笔者发现,部分初中数学教师轻视学习对象合作学习能力的培养和锻炼,弱化对合作学习活动的组织和开展.同时,较多初中生缺乏主动合作、能动合作的自觉性,参与合作探析、小组讨论程度不深,习惯于个体作战.而合作能力作为学习对象学习能力素养的重要因素,在新课改要求进行了明晰的阐述.并且强调指出,
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