语文学习不仅能够提升自身文化修养，了解文学艺术背后的魅力，而且可以在学生人格完善的过程中起到积极的一面。小学语文课堂上应重在培养学生自主学习能力，在提高教学成绩的同时，更应当注重学生自身素质的培养。
　　小学语文学习主体性创新模式一、传统小学语文教育模式的弊端
　　传统小学语文教学模式，单一地注重知识的传授，而忽略学生对内容更深层次的理解，教师讲课注偏重于教，教学课堂相对呆板，教学模式比较单一，学生对于知识点的理解程度不深刻，缺乏主动学习的积极性，教学成绩达不到理想效果。随着教学事业不断的提成，社会对于人才的渴望，九年基础教育充分发挥其作为，为提高社会整体素质打下坚实的基础。
　　二、小学语文创新课堂教学模式
　　1.小学语文创新课堂教学模式的特点
　　随着现代科技的高速发展，课堂教学不应该只是单纯的教授知识，更注重发展学生自主学习。在课程安排上融入了很多学生喜欢的新元素，运用音乐，画面，动画，3D技术融入教学课堂，培养学生学习的主动性，不单纯以教材内容为最终结果，而应注重培养学生良好的个性。例如，在小学语文教学过程中，在“观潮”这一课的讲解中，教师就可以在课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片，将自己搜集到的资料拿到课堂上来与其他同学进行分享，之后教师可以播放提前准备好的课件，并将教学内容自然地引入，如“同学们都说的很好，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家搜集的资料一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！”这样的崭新的元素融入到课堂教学过程中来，对于学生学习兴趣的提升具有重要意义。
　　2.小学语文创新课堂教学模式与传统课堂教学模式的区别
　　创新的课堂模式在于运用学生感兴趣的动画或其他影音资料让学生学会主动去探究，培养孩子们主动思考问题的意识与能力，让孩子们学会主动去思考问题、而不是一味的去依赖老师或家长。让学生们在自主学习的同时去探究、去感悟、去理解。创新的课堂模式还在于能够让学生养成一种良好的学习习惯的学习方法，敢想、敢问、敢于去探究解答，开拓思维。思维能力是各种能力发展的基础，所以从一年级开始，作为家长和老师就要格外注重对于孩子思维能力的培养，在创新化的课堂教学模式中，最直接的体现就是运用现代化的教学手段。
　　三、创新课堂的主体性
　　学生作为学习的主体，应该积极参与课堂教学当中，学生才是学习的主要对象，而教师的本质工作是教受学生知识，教师的教学方法手段在教学过程中起着至关重要的作用。
　　新时代教育模式应该注重教学的主次，通过教师在课堂上的引导，培养学生养成自发学习的习惯。主体性教育注重的不是学生未来的发展，不光注重学生成绩，更注重学生德智体美全面健康的发展。形成每个学生自己鲜明的性格和独立的人格。
　　创新课堂教学是教师需要不断研究的方向，增加教学新模式，小学语文教师在教学过程中应该开拓创新，将学生感兴趣的东西巧妙灵活的融入教学中，使教学成果最大化。
　　教师可以把游戏、影像、图片等多种模式融入教学内容当中，像看图识字、成语接龙、古诗词大比拼等多种游戏融入教学课堂。例如，在一年级语文期末的复习课堂中，为了让学生对于课本中的古诗词有一个加深巩固的理解，教师可以将学生分为几组，做“我来比划，你来猜”的这种游戏，将古诗写在小题版上，一个学生一句古诗，轮番上阵配合奖励措施，让学生积极的参与的其中，增加对于古诗词的理解与记忆。还有很多游戏加以改良都适合融入教学中。比如学生扮演寓言故事中的角色，以生动，形象的方式让学生参与到教学当中，不仅可以增强学生对知识的理解，更有助于老师对于知识的传授。还有《识字大比拼》《谜语猜字》《成語接龙》这些游戏都可以作为一种教学方法去尝试。培养学生学习的主动性与积极性，使学生在娱乐中增加知识，也有助于老师对于知识的传授。还可以找一些教育性强的动画片来给学生观看，如《西游记》《哪吒闹海》《精卫填海》等经典影片，增加学生对经典故事的兴趣。这些教学方式趣味性都比较强，参与度也毕竟高。积极、轻松、活跃、充实的课堂氛围有助于增强学生的课堂参与性、当学生的兴趣点打开后，参与性就会上升，学习自然而然就会变成一种顺理成章的事情。
　　四、总结
　　从传统教学模式到创新教学模式的转变是一个漫长而又艰难的过程，需要学校与老师的以及家长的共同努力。对于教学而言也，勇于创新，在教学模式不断创新的现状下，我们要勇于开拓出一条适合学生发展，有助于教学质量提高的新的模式，为我们下一代的发展奠定良好的基础。创新教学模式，改良教学发展，我们势在必行。
　　参考文献：
　　[1]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006.
　　[2]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2010.