家庭教育、学校教育和社会教育是造就人的三个主要方面。学校教育处于造就人才的主体地位，社会教育是家庭教育的外部环境，家庭教育则是同孩子的生命一起开始的，是孩子最初接受的教育基本，他是孩子好与坏成长健康的基石。它对一个人的成长是重要的基础，孩子在幼小时所得的印象，哪怕是极微小的，对他将来都有着极重大、极长久的影响。中国有句俗语：“三岁看大，八岁看老”，就是指幼儿期留下的烙印，将会影响人的终身。所以说，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
　　家庭教育学校化的趋势，将会使孩子厌学，并习惯在学习上依赖家长，对孩子独立思考和自学能力的培养是不利的，也难养成良好的学习习惯。那么作为家庭教育要怎么来启蒙呢？我认为，家长对孩子的学习当然要关心，要督促，放任自流是不对的，但包办代替以至当作唯一的任务则更加不对。家长不能只重孩子的学习，而是要为把孩子培养成德、智、体和谐发展的一代新人打好基础。无论孩子和父母都必需明白的是双方的沟通能力的强弱是通话的桥梁，也就是说作为家长必需是能理解孩子，而孩子能理解父母的难处，双方都能认识到这一点那么家庭教育的开始是很容易的。
　　马克思说：“人的本质是社会关系的总和”，家长和孩子既是家庭成员，又是社会的一分子。人与人之间的接触和交往，便形成了一定的社会关系，孩子降生人世首先接触到的环境是家庭，父母是孩子的第一任教师，随着孩子年龄逐渐增长，接触面也日益扩大。在父母的影响下，渐渐学会如何待人接物，处理好人际关系，这一过程也是孩子个性社会化的过程。孩子的处世态度、思想观念、心理发展的水平和特点如何，总是受到家庭的影响，甚至在一定程度上取决于家庭教育。因此，家庭环境中全部因素，包括家长的思想品德、文化程度、职业特点、家庭成员结构和成员之间的关系，乃至家庭氛围等等均在孩子出生之日起，就不断地、潜移默化地、深刻地影响孩子。 对孩子进行早期正确的教育与引导，对其一身的发展有着极为重要的意义。正如鲁迅先生所说：“小时候不把他当人，大了以后，也做不了人”。由此可见，家庭教育的主要任务是从小形成孩子良好的道德品质与行为习惯，培养他们积极的个性特征，锻炼他们的独立能力，为他们将来成才打下坚实的基础。人们常讲：“先做人，后成才”，如果做不好人，也成不了才。一个无德之才，对社会是不可能做出什么贡献的，相反，损失性更大。那么作为家庭教育要怎么来启蒙呢？
　　第一，是营造良好的家庭气氛
　　这是最初时期必需的条件，他的好坏直接关系到孩子作为一个刚有意识的人生观的萌芽趋势，是好是坏都要看家庭是不是和睦，没有夫妻之间的争吵，没有棍棒的教育方式，是做为一个合格的父母的必备品质。这个时期注意的是锻炼孩子的自强能力，这点是很有用的，例如孩子跌倒之后会哭，不过只要没有受伤就锻炼着不要哄，孩子的思维定势是看父母的溺爱程度，溺爱越严重随着时间的推移越是不容易改变，所以这时期除了基本的教育自强的性格也需要改变。这个时期是孩子成长的第一步是很关键的。
　　第二，多与孩子进行心灵的沟通
　　童年的时期孩子比较喜欢玩耍，现在的孩子很早的时间就需要去幼稚园了，所以要在童年时期教育需要进行心灵的沟通了。这个时期孩子一般都比较懂事了，在以后的时候也会有模糊的记忆，如果想用毅力来进行艰苦的教育，那么这个时期由父母代笔或者帮助孩子记下这段时期的生活对将来是很有帮助的。上面也说了童年的孩子喜欢玩耍，可能在这段时期因为孩子贪玩，被老师批评等等想惩罚孩子，这是不对的。无论是什么人，快乐的童年是人生中宝贵的财富，他的成长的记忆从这时候开始，所以说作为父母的要经常带孩子去玩耍，尤其是父母而不是爷爷奶奶，在逛公园的时候教他识别花花草草，看水中的鱼，天上的鸟。虽然这是很普通的事，但是一个好奇心强烈的童年时期能早早的接受类似学校方式的变相教育是为小学做个帮助，这时期需要注意的是学习和娱乐结合来实施家庭教育，并不是一味的指示孩子只学习。这时期还有重要的是要和孩子保持良好的关系，这种关系的定义是孩子说的喃喃细语自己要认真的听取，而不是厌恶或者叫孩子闭嘴。这种信任的关系是为了将来的教育做个铺垫。
　　第三，作孩子的朋友，聆听他们的声音
　　小学时期的孩子一般在学校里度过的，大部分不能解除到孩子了，所以和孩子做个朋友是最明智的选择，做朋友首先要放下父母的架子，来认真的听取孩子的心声不要拒绝或者不听。这时孩子有了尊严，孩子的尊严是比大人还要重要的，孩子的尊严包括被父母严厉的训斥，在外人面前说自己的不是等等不照顾孩子想法的事。所以作为孩子对父母依赖还是比较大的，所以把握这点是非常的重要。代沟是这时期容易出现的问题，为了取消代沟要和孩子不定期的谈心。要理解孩子的想法即使拒绝也要婉言相劝，所以说良好的朋友关系是父母和孩子的重要课题。
　　第四，重视孩子独立能力的锻炼
　　独立能力是指独立生活、独立处事和独立学习的能力。目前老师普遍反映学生的独立能力差。除了学校对他们的动手能力培养不重视外，很大程度上与家庭教育有关。由于现在的家长注意力均集中在唯一的孩子身上，有的甚至百依百顺，孩子过着衣来伸手，饭来张口的养尊处优的生活。在这样的家庭环境中长大的孩子，独立生活的能力是不会强的。有道说：“穷人家的孩子早当家！”我并非主张只有贫穷生活才能锻炼孩子的独立能力。关键是家长要从小重视孩子独立能力的锻炼。比如：让孩子用好东西或看好图书后，应教育孩子放回原来的地方。起初家长可以帮他一起收拾，逐渐养成自己事，自己做的习惯。再如孩子在写作业的过程中，遇到某种障碍，他会着急的要求家长来帮忙，此时如果大人图省心的话，只需一举手之劳就解决了。但对孩子来说却失去了一次独立解决问题的机会，这时家长就要有意识的教育孩子：“你自己动动脑筋，想想该怎么办？”让他尝试着去解决。当他自己解决了问题的时候，他会非常兴奋，家长再加以赞扬，这样就促使孩子独立处事能力得到发展。总之，在家庭教育中要注意让孩子尽可做些他们胜任的家务事，长大才会有持家理财的本领。在学习上，孩子的家庭作业，家长千万不能代劳，遇到难题，还是让他自己靠动脑筋。如果孩子一问，家长就把答案告之，这只能助长他学习上的依赖性，不利于独立学习能力的培养。
　　总之，家庭教育的内涵是极为丰富广泛的，除了为人处世、待人接物时要处理好人际关系外，还包括自身的修养，如谈吐举止、修饰等等，都能综合反映一个人的家教修养水平。作为构成社会细胞的每个家庭是有责任的，家长是孩子首先效仿的榜样，家长的一言一行，以身作则大为重要。所以，你要孩子学会“做人”，自己首先要做好人。