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摘要：在新的时代背景下，高校体育课程的建设需要从更加深远的角度思考体育课堂融合创新意识的有效方法。虽然在高校体育教学项目中，篮球项目的参与度有了显著提升，但是在教学方法和训练模式上仍然存在一些问题，这是需要体育教育工作者直面的现状。因此，本文主要是分析教育改革背景下，篮球教学的有效方法，构建多元化的教学模式的重要策略，并且探索优化篮球指导教学的方式，引导学生参与到篮球项目的训练中，开拓学生的视野，活跃学生的思维，构建开放、多远、互动、创新的篮球教学课程，培养学生的创新意识。
关键词：高校体育;篮球教学;创新意识;策略
一、前言
近年来，国家对体育教学的重视程度越来越高，教育部《高等院校体育课程建设中长期规划目标》指出，在高等教育建设阶段，要将体育课程建设放在重要的位置，将体育教育与学生发展、健康社会、强国目标、创新思维放在同一高度。这表明，国家越来越重视体育教学，要投入大量的人力物力建设体育课程体系。在高校教育建设和完善的进程中，体育课程也发生了巨大的转变。其中最明显的就是体育教学的地位得到大大提升，此外学生对体育的重视程度也越来越高。体育与素质教育有机整合，成为培养大学生运动观念、健身理念、创新意识的重要教育形式。
二、落实基础教学，萌发创新意识
“千里之行，始于足下。”创新意识的培养并非一朝一夕的事，而需要持之以恒的教育和指导，最终才能达到水滴石穿的功效。因此，当我们在探究高校篮球教学对培养大学生创新意识的研究时，还是需要从实际出发，从学生的个体特性入手，制定符合学生发展规律的教学方法和模式。如果在体育指导训练中，一味进行填鸭式的教学，不仅会让学生产生厌倦心理，还会让学生在学习篮球运动技能中产生更大的压力。教师要转变教學思路，先落实基础教学，在基础教学中尊重学生的个体特征，关注学生的身体、心理、思维等各个方面的特点，营造开放、自主的篮球教学指导氛围，让学生在学习篮球中能够形成创新思维模式。
例如，在指导学生学习篮球的基础动作和技巧时，教师还是要认真落实基础教学，萌发创新意识。教师可以创设开放的指导模式。如，在指导学生学习防守技巧时，可以从站位、拦截、抢断、跳跃、屈腰等各项动作入手。在教学实践中，就要体现创新性和探究性。对于身材单薄的学生，教师可以引导他们根据自身的特点，进行针对性的指导。在指导学生掌握基础技巧之后，教师可以让学生以练带学，在实战训练中掌握扎实的基础技巧。学生有了基础性的能力之后，再投入到篮球实战对抗中，能够更加得心应手。
三、开展趣味活动，引导学生探究
篮球不仅能够强身健体，还能够锻炼学生的思维。篮球这项运动是力量、技巧、身体、智慧等各个层次的全方位的对抗。高校篮球教学主要是普及篮球项目，培养学生终身学习、终身运动的理念，激发学生对篮球项目的兴趣，让学生在篮球运动中提升综合素质。在篮球指导课程中，教师可以开展趣味性的活动，引导学生探究。在篮球指导教学中，教师要尊重学生的主体性，让学生去规划篮球训练方案，训练学生的思维。
例如，在引导学生学会了篮球理论知识，指导学生掌握了基础的篮球技巧之后，教师进一步组织学生进行探索。在专项训练时，教师指导学生学习个人防守与团队防守相结合的技巧。指导学生掌握跑位、传接球、团队协防等各方面的技巧。学生掌握了这些技巧之后，教师创设一次“开放课”，让学生分成小组，进行合作训练。在训练中，教师不限制学生的方法和技巧，不限制学生的创意。学生可以自己想一个新的比赛方式，也可以想一些新的规则。通过创设趣味活动，给学生充足的空间，让学生在篮球训练中能够发挥自主意识，也能够激发学生的创新意识。通过探索趣味性的活动，让学生在团队协作的形势下，各抒己见，集思广益，构建新型的篮球训练模式。可以通过创设“篮球开放课”，使得学生对篮球产生更高的兴趣，同时也能够发挥学生的主动性，让学生在篮球学习中提升技能，增强体育。这也是篮球教学的重要目标。
四、创设训练情境，提升创新思维
篮球训练急需要有固定的规则，也需要有科学的方式。但是，在教学指导中，教师需要为篮球教学增添活力。尤其是在以班级为单位的教学中，要让每个学生都参与到篮球训练中，这确实有一定的难度。在指导学生进行篮球学习时，教师要引导学生深入到训练项目中。要培养大学生的创新思维，就必须运用有效的教学方法，让学生做出灵活的反应，训练学生的思维模式。教师指导学生学习篮球技巧，不能按部就班，更不能闭门造车，而应该激活学生的创造性思维。
在指导学生进行篮球对抗赛时，教师要创设相应的训练情境，提升学生的创新思维。如，在对抗赛中，教师创设一个训练情境：在篮球比赛中，对方球员与我方球员一对一较量时，我方球员应该如果做出怎样的防守，队友应该如何帮助防守？在这个情境下，教师组织学生进行训练。因为每个学生的思维和体育素质都各不相同，这就导致学生做出的行为千差万别。但是，在情景化教学中，学生可以根据自己的想法设计对策，并且能够发挥主观能动性，想出一些新颖的方案。由此可见，在指导学生进行篮球训练时，教师要让学生参与到体育活动中，尤其是要让学生在篮球训练活动中能够发挥自己的想象力和创造力。这是培养学生创新意识的一个重要的突破口。
五、小结
综上所述，篮球项目是具有对抗性、合作性、竞争性等运动项目。在指导学生进行篮球训练时，教师要转变教学理念，探索新型的教学模式，引导学生参与到篮球运动中。篮球教学不仅是增强学生的体魄，还要提升学生的心理素质，尤其是增强学生的心理抗压能力。在体育课程教学中，教师要指导学生进行专项训练。一方面，教师要创设攻防转换激烈的篮球教学活动。在高强度的篮球对抗活动中，学生的身体得到锻炼，各项技能都可以得到锻炼。大脑的思维也更加活跃。另一方面，教师还要强化篮球训练的创新性，引导学生参与到具有探究性的篮球活动。教师可以让学生创设训练活动，激活学生的思维，培养学生的创新意识。
关键词：高校体育;篮球教学;创新意识;策略
一、前言
近年来，国家对体育教学的重视程度越来越高，教育部《高等院校体育课程建设中长期规划目标》指出，在高等教育建设阶段，要将体育课程建设放在重要的位置，将体育教育与学生发展、健康社会、强国目标、创新思维放在同一高度。这表明，国家越来越重视体育教学，要投入大量的人力物力建设体育课程体系。在高校教育建设和完善的进程中，体育课程也发生了巨大的转变。其中最明显的就是体育教学的地位得到大大提升，此外学生对体育的重视程度也越来越高。体育与素质教育有机整合，成为培养大学生运动观念、健身理念、创新意识的重要教育形式。
二、落实基础教学，萌发创新意识
“千里之行，始于足下。”创新意识的培养并非一朝一夕的事，而需要持之以恒的教育和指导，最终才能达到水滴石穿的功效。因此，当我们在探究高校篮球教学对培养大学生创新意识的研究时，还是需要从实际出发，从学生的个体特性入手，制定符合学生发展规律的教学方法和模式。如果在体育指导训练中，一味进行填鸭式的教学，不仅会让学生产生厌倦心理，还会让学生在学习篮球运动技能中产生更大的压力。教师要转变教學思路，先落实基础教学，在基础教学中尊重学生的个体特征，关注学生的身体、心理、思维等各个方面的特点，营造开放、自主的篮球教学指导氛围，让学生在学习篮球中能够形成创新思维模式。
例如，在指导学生学习篮球的基础动作和技巧时，教师还是要认真落实基础教学，萌发创新意识。教师可以创设开放的指导模式。如，在指导学生学习防守技巧时，可以从站位、拦截、抢断、跳跃、屈腰等各项动作入手。在教学实践中，就要体现创新性和探究性。对于身材单薄的学生，教师可以引导他们根据自身的特点，进行针对性的指导。在指导学生掌握基础技巧之后，教师可以让学生以练带学，在实战训练中掌握扎实的基础技巧。学生有了基础性的能力之后，再投入到篮球实战对抗中，能够更加得心应手。
三、开展趣味活动，引导学生探究
篮球不仅能够强身健体，还能够锻炼学生的思维。篮球这项运动是力量、技巧、身体、智慧等各个层次的全方位的对抗。高校篮球教学主要是普及篮球项目，培养学生终身学习、终身运动的理念，激发学生对篮球项目的兴趣，让学生在篮球运动中提升综合素质。在篮球指导课程中，教师可以开展趣味性的活动，引导学生探究。在篮球指导教学中，教师要尊重学生的主体性，让学生去规划篮球训练方案，训练学生的思维。
例如，在引导学生学会了篮球理论知识，指导学生掌握了基础的篮球技巧之后，教师进一步组织学生进行探索。在专项训练时，教师指导学生学习个人防守与团队防守相结合的技巧。指导学生掌握跑位、传接球、团队协防等各方面的技巧。学生掌握了这些技巧之后，教师创设一次“开放课”，让学生分成小组，进行合作训练。在训练中，教师不限制学生的方法和技巧，不限制学生的创意。学生可以自己想一个新的比赛方式，也可以想一些新的规则。通过创设趣味活动，给学生充足的空间，让学生在篮球训练中能够发挥自主意识，也能够激发学生的创新意识。通过探索趣味性的活动，让学生在团队协作的形势下，各抒己见，集思广益，构建新型的篮球训练模式。可以通过创设“篮球开放课”，使得学生对篮球产生更高的兴趣，同时也能够发挥学生的主动性，让学生在篮球学习中提升技能，增强体育。这也是篮球教学的重要目标。
四、创设训练情境，提升创新思维
篮球训练急需要有固定的规则，也需要有科学的方式。但是，在教学指导中，教师需要为篮球教学增添活力。尤其是在以班级为单位的教学中，要让每个学生都参与到篮球训练中，这确实有一定的难度。在指导学生进行篮球学习时，教师要引导学生深入到训练项目中。要培养大学生的创新思维，就必须运用有效的教学方法，让学生做出灵活的反应，训练学生的思维模式。教师指导学生学习篮球技巧，不能按部就班，更不能闭门造车，而应该激活学生的创造性思维。
在指导学生进行篮球对抗赛时，教师要创设相应的训练情境，提升学生的创新思维。如，在对抗赛中，教师创设一个训练情境：在篮球比赛中，对方球员与我方球员一对一较量时，我方球员应该如果做出怎样的防守，队友应该如何帮助防守？在这个情境下，教师组织学生进行训练。因为每个学生的思维和体育素质都各不相同，这就导致学生做出的行为千差万别。但是，在情景化教学中，学生可以根据自己的想法设计对策，并且能够发挥主观能动性，想出一些新颖的方案。由此可见，在指导学生进行篮球训练时，教师要让学生参与到体育活动中，尤其是要让学生在篮球训练活动中能够发挥自己的想象力和创造力。这是培养学生创新意识的一个重要的突破口。
五、小结
综上所述，篮球项目是具有对抗性、合作性、竞争性等运动项目。在指导学生进行篮球训练时，教师要转变教学理念，探索新型的教学模式，引导学生参与到篮球运动中。篮球教学不仅是增强学生的体魄，还要提升学生的心理素质，尤其是增强学生的心理抗压能力。在体育课程教学中，教师要指导学生进行专项训练。一方面，教师要创设攻防转换激烈的篮球教学活动。在高强度的篮球对抗活动中，学生的身体得到锻炼，各项技能都可以得到锻炼。大脑的思维也更加活跃。另一方面，教师还要强化篮球训练的创新性，引导学生参与到具有探究性的篮球活动。教师可以让学生创设训练活动，激活学生的思维，培养学生的创新意识。