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代表西方音乐文化的钢琴自传入我国以来一直进行着跨文化的传播，但对钢琴教育的跨文化传播思考由于深受“主体一客体”思维的影响而停留在一种单向度传播阶段。在多元文化时代，钢琴教育中跨文化传播需要跳出“主体-客体”思维的藩篱而走向一种互为主体的对话，将钢琴教育投射到整体的文化背景中去研宄，这种转向必将会推动中国钢琴教育的跨文化传播，从而促进中国钢琴音乐文化的发展。