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【摘 要】学生成长记录袋评价是新一轮课程改革所倡导的一种开放性、过程性的质性评价方法，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动，促进学生健康成长。
【关键词】高中生；成长记录袋
农村高中学生成长记录袋的实施，可以直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。笔者所在农村高中进行了5年多的实践，发现建立成长记录袋，受到老师和学生的欢迎和认可，表现出相当大的生机和活力。
一、化被动为主动，变刻意为自然
1.明确要求，简单化流程
教师不能只是简单地提出要求，要给学生以必要的指导。对成长记录袋内容选择的指导建议要明确、具体，能够使学生知道具体的要求是什么，但又不会使学生感到过分的束缚。
2.丰富参与方式，提高参与度
在成长记录袋创建与使用的过程中，要丰富学生参与的方式。主要有：可以选择将什么作品装入成长记录袋；可以在不同程度上参与评价标准的制定与修改；可以对自己的作品进行自我评价，并积极参与对同伴作品的评价；可以撰写日志，对自己的学习过程进行记录和反省；可以把自己的作品和进步与他人分享等。
3.崇尚个性，突出自我教育
在制作成长记录袋中要贯彻“学生的全面发展与张扬个性兼修”的理念。因此，不要求面面俱到，千人一面。鼓励学生因人而异，自己创造性地选择记录袋的类型或主题。 应该把自我评价放在首要位置。如：“我眼中的自已”、“他人眼中的我”、“我的理想”。“我眼中的自己”让学生在认识自我中了解自己具有怎样的品格，哪些个性需要张扬.哪些缺点应加以修正，让学生放眼自己、分析自己。
二、由浮浅到深刻，由片面到全面
1.从追求形式转向内容
科学的确定收集材料的类型。一是要与评价的目的联系起来考虑。二是要与评价的内容结合起来。三是既要面向全体，又要照顾个别。四是要应该有所选择的部分评价放进成长记录袋中。
2.添加学生心理成长的内容
当下不少高中学生存在以下问题：学生的厌学情绪；偏执现象；注意力不集中；以自我为中心；对未来缺乏自信或者悲观等。成长记录袋评价法可以用来及时全面了解、评估与指导学生的心理成长，为这些心理问题都为提供了良好的机遇和有效的途径。比如：通过荣誉展示推动学生增强了学生的自信心；通过自我评价与反思、他人（组）评价的结论、老师的话、家长的通信培养良好的人际沟通和情感交流方式；通过兴趣爱好、我的未来感想等等，养成积极进步、健康向上心态。
3.增加对世界观、人生观、价值观
世界观、人生观、价值观是人的文化素养的核心和标志。它们一旦形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。随着市场经济发展和对外开放的深化，各种观念纷乱复杂，让学生树立正确的“三观”是当代教育的热点话题。在成长记录袋中应该加上：金钱观、消费观、人生价值观内容。
三、走向集思广益，鼓励创新意识
1.多方参与形成学生成长的合力
成长记录袋是学生实现自我教育的主要途径学生的成长离不开家长、老师的教育和引导，也离不开班级的集体教育和影响。每一个孩子的成长都是唯一的。家长要重视学生的成长记录袋家长是最关注孩子成长的群体。到学校看孩子的成长记录袋是家长了解自己孩子的重要环节。家长也应积极的支持、参与、帮助学生建立成长记录袋，使家校携起手来，引领孩子向着更高的阶梯迈进。
2.教师要自觉地、主动地参与到学生中去
特别要鼓励教师的创新精神，这为教师的自我完善和持续发展提供了动力。在创建和使用成长记录袋的过程中教师通过查阅资料、切磋探讨，对学生进行观察、面谈、问卷等多种形式，学会有效的研究方法，学回来应用教育教学理论，分析实际，解决问题。如实的、详细的成长记录可以为教师实施形成性评价和采取某些教学决策提供科学依据。
3.利用现代信息技术，形式创新
比如：可以推广高效快速、节约环保、最大限度跨越时空的“电子成长记录袋”。在尊重和保护学生的隐私和尊重学生的心理和生理特点前提下，将每个学生在校的日常表现、学习态度、个性发展、小结和反思等内容都放在专门网上，让异地的家长可随时上网查询学生的学习和发展情况。
四、做到持之以恒，铸就成功人生
1.定期整理、集中展示、合作交流
学生成长记录袋定期让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，改一改，展示自己的收获，体验成功的快乐。这样不仅使学生的成就感都会得到满足，而且增强了进一步搞好成长记录袋的持久动力。
2.强化评价激励，形成长效机制
比如：建立小组长制和奖励制度。成长记录袋由学生学习小组自己保管，对优秀的组进行奖励。通过制作的评比、比赛等方式，评选出实践活动中表现优秀的学生，给予奖励，使他们成为同学们身边的“明星”。实行导师指导制和教师激励机制。让全体老师参与到学生成长记录袋的建立中来。
3.用多种形式督促学生
不定期对建立和使用的成长记录袋抽查的方式可以使学生逐步养成了自我评价的意识和习惯。利用学校有的一些展览活动或家长会的活动，来“刺激”他们，学生们还是有荣誉感的。在学校营造和谐共振的“教育场”，形成过程由学生和教师、家长共同完成，实现学生自主操作、教师、学生家长指导与监控的有机结合。
总之，任何教育方式都不是一蹴而就、一劳永逸的事情，而是一个逐步积累、逐渐升华的过程，是一个不断否定自我、超越自我的过程。成长记录袋的实践中只要我们正确的对待，不断创新，一定能真正的、真实的体现他的价值。
（作者单位：江苏省白蒲高级中学）
【关键词】高中生；成长记录袋
农村高中学生成长记录袋的实施，可以直观、生动地记录学生在某一领域、某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我、增强自信，从而促进学生全面、持续地发展。笔者所在农村高中进行了5年多的实践，发现建立成长记录袋，受到老师和学生的欢迎和认可，表现出相当大的生机和活力。
一、化被动为主动，变刻意为自然
1.明确要求，简单化流程
教师不能只是简单地提出要求，要给学生以必要的指导。对成长记录袋内容选择的指导建议要明确、具体，能够使学生知道具体的要求是什么，但又不会使学生感到过分的束缚。
2.丰富参与方式，提高参与度
在成长记录袋创建与使用的过程中，要丰富学生参与的方式。主要有：可以选择将什么作品装入成长记录袋；可以在不同程度上参与评价标准的制定与修改；可以对自己的作品进行自我评价，并积极参与对同伴作品的评价；可以撰写日志，对自己的学习过程进行记录和反省；可以把自己的作品和进步与他人分享等。
3.崇尚个性，突出自我教育
在制作成长记录袋中要贯彻“学生的全面发展与张扬个性兼修”的理念。因此，不要求面面俱到，千人一面。鼓励学生因人而异，自己创造性地选择记录袋的类型或主题。 应该把自我评价放在首要位置。如：“我眼中的自已”、“他人眼中的我”、“我的理想”。“我眼中的自己”让学生在认识自我中了解自己具有怎样的品格，哪些个性需要张扬.哪些缺点应加以修正，让学生放眼自己、分析自己。
二、由浮浅到深刻，由片面到全面
1.从追求形式转向内容
科学的确定收集材料的类型。一是要与评价的目的联系起来考虑。二是要与评价的内容结合起来。三是既要面向全体，又要照顾个别。四是要应该有所选择的部分评价放进成长记录袋中。
2.添加学生心理成长的内容
当下不少高中学生存在以下问题：学生的厌学情绪；偏执现象；注意力不集中；以自我为中心；对未来缺乏自信或者悲观等。成长记录袋评价法可以用来及时全面了解、评估与指导学生的心理成长，为这些心理问题都为提供了良好的机遇和有效的途径。比如：通过荣誉展示推动学生增强了学生的自信心；通过自我评价与反思、他人（组）评价的结论、老师的话、家长的通信培养良好的人际沟通和情感交流方式；通过兴趣爱好、我的未来感想等等，养成积极进步、健康向上心态。
3.增加对世界观、人生观、价值观
世界观、人生观、价值观是人的文化素养的核心和标志。它们一旦形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。随着市场经济发展和对外开放的深化，各种观念纷乱复杂，让学生树立正确的“三观”是当代教育的热点话题。在成长记录袋中应该加上：金钱观、消费观、人生价值观内容。
三、走向集思广益，鼓励创新意识
1.多方参与形成学生成长的合力
成长记录袋是学生实现自我教育的主要途径学生的成长离不开家长、老师的教育和引导，也离不开班级的集体教育和影响。每一个孩子的成长都是唯一的。家长要重视学生的成长记录袋家长是最关注孩子成长的群体。到学校看孩子的成长记录袋是家长了解自己孩子的重要环节。家长也应积极的支持、参与、帮助学生建立成长记录袋，使家校携起手来，引领孩子向着更高的阶梯迈进。
2.教师要自觉地、主动地参与到学生中去
特别要鼓励教师的创新精神，这为教师的自我完善和持续发展提供了动力。在创建和使用成长记录袋的过程中教师通过查阅资料、切磋探讨，对学生进行观察、面谈、问卷等多种形式，学会有效的研究方法，学回来应用教育教学理论，分析实际，解决问题。如实的、详细的成长记录可以为教师实施形成性评价和采取某些教学决策提供科学依据。
3.利用现代信息技术，形式创新
比如：可以推广高效快速、节约环保、最大限度跨越时空的“电子成长记录袋”。在尊重和保护学生的隐私和尊重学生的心理和生理特点前提下，将每个学生在校的日常表现、学习态度、个性发展、小结和反思等内容都放在专门网上，让异地的家长可随时上网查询学生的学习和发展情况。
四、做到持之以恒，铸就成功人生
1.定期整理、集中展示、合作交流
学生成长记录袋定期让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，改一改，展示自己的收获，体验成功的快乐。这样不仅使学生的成就感都会得到满足，而且增强了进一步搞好成长记录袋的持久动力。
2.强化评价激励，形成长效机制
比如：建立小组长制和奖励制度。成长记录袋由学生学习小组自己保管，对优秀的组进行奖励。通过制作的评比、比赛等方式，评选出实践活动中表现优秀的学生，给予奖励，使他们成为同学们身边的“明星”。实行导师指导制和教师激励机制。让全体老师参与到学生成长记录袋的建立中来。
3.用多种形式督促学生
不定期对建立和使用的成长记录袋抽查的方式可以使学生逐步养成了自我评价的意识和习惯。利用学校有的一些展览活动或家长会的活动，来“刺激”他们，学生们还是有荣誉感的。在学校营造和谐共振的“教育场”，形成过程由学生和教师、家长共同完成，实现学生自主操作、教师、学生家长指导与监控的有机结合。
总之，任何教育方式都不是一蹴而就、一劳永逸的事情，而是一个逐步积累、逐渐升华的过程，是一个不断否定自我、超越自我的过程。成长记录袋的实践中只要我们正确的对待，不断创新，一定能真正的、真实的体现他的价值。
（作者单位：江苏省白蒲高级中学）