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【内容摘要】课堂，就是我们教师的主阵地。在一定的模拟情境中，让学生们体验生活中遇到的问题，感受所学知识在生活中的运用，激发学生们带着兴趣进一步探究。我根据教学，课堂设计做到结合时事热点，设计主线，提炼精神；结合身边需求，营造氛围，感受文化。我们要创造性地运用陶行知教育思想来指导教学工作，让学生能在一条主线情境课堂体验生活、认知导行，紧跟时代节拍，适应社会发展。
【关键词】情境设置 生活教育 课堂教学
教育的火花，源自生活的变化。陶行知先生说过：“生活与生活摩擦才能起教育的作用。我们把自己放在社会的生活里，即社会的磁力线里转动，便能通出教育的电流，射出光，放出热，发出功。”前些天笔者参加一次省级公开课听课，感触很深，每一节课都是在一定的生活情境中展开，用一条主线串下来，有情节、有体系，在一定的情境中让学生们体验生活中遇到的问题，感受所学知识地生活中的运用，激发同学生们带着兴趣进一步探究。带着启发，我通过《珍视集体团结》、《文化习俗 多姿多彩》两课，在实践中加深理解并运用。
一、结合时事热点，设计主线，提炼精神
《珍视集体团结》一课，要激发学生对现有集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义；让学生珍视集体团结，努力为集体添光彩；同时掌握发挥集体作用的方法，知道团结一致的重要性，并通过观点对比，认识到个人与集体的正确关系，能自觉维护集体的荣誉和利益。
我以上海世博会为切入口，以志愿者集体行动主线，提炼志愿者精神。课间播放上海世博会志愿者主题歌《世界》，体会志愿者队伍这个集体在成功举办世博会中的重要作用。通过导入认识到世界是一个大集体，我们每个人都生活在大大小小不同的集体中。虽然本次世博会已经圆满落幕，但我们忘不了世博志愿者这个集体。如今，我们青少年被称为“海宝一代”，大家愿意加入志愿者行列，带大家一起来体验世博志愿者的生活。
（一）分组，明确共同目标
展示志愿者圖片，介绍志愿者类型：
A.“小蓝莓”队——城市志愿服务站志愿者
B.“小白菜”队——园区志愿者
每组同学明确了共同的目标，发挥集体力量，按照一定的游戏规则：
1.每队能成功应对遇到问题，得到大家肯定。
2.针对所遇到的问题，总结出一条宝贵经验。
3.结合所遇到问题，联系生活实际列举一例。
4.在情境中，能成功地应对对方所出的难题。
5.全队成员面对挑战，团结一心，群策群力。（注：10分每条）
（二）共同行动——世博志愿者的一天体验行动
1.携手闯关，我出力——每组轮流答题
A.“小蓝莓”队
①你具有丰富的世博经验和相关知识，但你还是被分为一名“后备志愿者”，你愿意吗？说明理由。
②城市志愿者服务站分为风雨骄阳、询问量大的外设站和工作量小且有空调的内设站，你会选择哪一个？为什么？
③遇到不会说中文也不会说英文的日本老大爷，你会怎么办？
B.“小白菜”队
①看到有人乱丢垃圾、翻栅栏、插队时，你怎么办？
②遇到游客抱怨、指责，甚至要与你争吵，你是否能保持良好的素质，微笑以对？为什么？
③做一天的志愿者，你得到的奖励是一张中国馆的预约券。正在兴奋之时，一位来自黄山的老爷爷想参观中国馆却没有预约券了，你会怎么办呢？
2.发挥特长，迎挑战——情境表演：对方模仿游客考验，你从容来应对：
（1）每位队员，为本队情境表演内容出主意，并在纸上写出来，注好姓名，交给队长；
（2）由队长组织讨论决定，选择三名以内队员表演其中最具挑战性的一项；
（3）对方派三名以内志愿者互动表演出应对措施。
3.合力致胜，我荣光——结合团队整体团结程度高给予加分。
4.结分颁奖：优秀团队奖、优秀风采奖。最后思考，为了我的集体，现在，我能做些什么？未来，我想做些什么？
通过活动，大家牢记“我是集体的一员”，团结一心，通过共同的行动实现了共同的目标，顺利完成各队任务。每个人都尽其全力，在集体生活中做到服从大局、主动承担、沟通理解、爱心互助、发挥所长，能为集体出力争光，让我们生活的集体能更加团结、更加团温暖、更加和谐！
二、结合身边需求，营造氛围，感受文化
随着改革开放的深入，特别是奥运会、世博会、亚运会在中国的举办，中外交流的机会也越来越多。《文化习俗 多姿多彩》一课，了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响；理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下的交往能力；学会尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。
首先在授课前播放《世界风光》视频，让同学们领略世界五大洲不同国家和地区风土人情，明白随着科技的发展，我们坐在教室时可以周游世界，地球变得越来越小，世界就是一个地球村。我们身边老师出国学习，也有好多外国友人与我们学校进行交流。为大家创设一个机会，我们准备开展一个“中学生中外文化交流体验团”活动。具体方案如下：
活动目的：让同学们了解丰富多彩文化习俗，感受文化的差异带来的影响，明白通过中外文化交流，增进中学生的沟通与理解，推进青少年一代友好往来，进而培养国际意识与世界眼光。
活动安排：
（一）选择意向了解风情
（二）圣诞应邀出国会友
（三）春节请回家中作客
1.了解民俗，领略风情（活动一：选择意向了解风情）
根据学生希望与哪些国家和地区的团友交流，你想了解他们哪些方面的文化、习俗，介绍多国风土人情，各地文化习俗。理解民俗，民间的风俗习惯，它是一个国家、一个民族、一个地域历代相沿积久而成的。它涉及衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰、迷信禁忌等。
2.尊重差异，增进理解（活动二“圣诞应邀出国会友”、活动三“春节请回家中作客”作对比）
先了解圣诞节、介绍春节习俗，对比中西方文化背景，并设置六个场景，让学生体会差异：
①机场见面相互问好；②到家时父母不在家；③与对方互赠礼品；④与父母共进晚餐；⑤节日里收的礼物；⑥应邀参加亲友婚礼。同学通过设计预案、情境表演，了解一方水土养一方人，一方人成就一方文化，交往中我们需要尊重差异，增进理解。
3.跨越障碍，赢得微笑
了解文化教育背景，假如我们邀请的团友是伊朗人（食用清真食品，忌食猪肉）、印度人（根据宗教习惯，左手不用来致礼，不递交贵重东西，也不能把饭菜送入口中）、斯里兰卡人（点头、摇头等习惯差异），认识到如何跨越障碍，赢得微笑，争取交流活动圆满成功。
这一课，我们共同体验和交流了不同国家和民族的文化习俗，明白文化无界限，沟通无极限。有朋自远方来，我们需要了解文化习俗、尊重（交往的黄金法则）文化差异，带上微笑这张最好的名片，以开放和包容的心态认识和尊重各种不同的文化习俗，与世界各国友好交往！
“为行动而读书，在行动上读书”。书是从哪里来，它不仅是我们印刷好的教材，更来源于我们生活，来源于我们的行动。因为书和书中的知识都是著书人从行动中得来的并指导我们的行动。课堂，就是我们教师的主阵地，课堂中让学生能在一条主线情境课堂体验生活、认知导行，紧跟时代节拍，适应社会发展。
（作者单位：江苏省无锡市刘潭实验学校）
【关键词】情境设置 生活教育 课堂教学
教育的火花，源自生活的变化。陶行知先生说过：“生活与生活摩擦才能起教育的作用。我们把自己放在社会的生活里，即社会的磁力线里转动，便能通出教育的电流，射出光，放出热，发出功。”前些天笔者参加一次省级公开课听课，感触很深，每一节课都是在一定的生活情境中展开，用一条主线串下来，有情节、有体系，在一定的情境中让学生们体验生活中遇到的问题，感受所学知识地生活中的运用，激发同学生们带着兴趣进一步探究。带着启发，我通过《珍视集体团结》、《文化习俗 多姿多彩》两课，在实践中加深理解并运用。
一、结合时事热点，设计主线，提炼精神
《珍视集体团结》一课，要激发学生对现有集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义；让学生珍视集体团结，努力为集体添光彩；同时掌握发挥集体作用的方法，知道团结一致的重要性，并通过观点对比，认识到个人与集体的正确关系，能自觉维护集体的荣誉和利益。
我以上海世博会为切入口，以志愿者集体行动主线，提炼志愿者精神。课间播放上海世博会志愿者主题歌《世界》，体会志愿者队伍这个集体在成功举办世博会中的重要作用。通过导入认识到世界是一个大集体，我们每个人都生活在大大小小不同的集体中。虽然本次世博会已经圆满落幕，但我们忘不了世博志愿者这个集体。如今，我们青少年被称为“海宝一代”，大家愿意加入志愿者行列，带大家一起来体验世博志愿者的生活。
（一）分组，明确共同目标
展示志愿者圖片，介绍志愿者类型：
A.“小蓝莓”队——城市志愿服务站志愿者
B.“小白菜”队——园区志愿者
每组同学明确了共同的目标，发挥集体力量，按照一定的游戏规则：
1.每队能成功应对遇到问题，得到大家肯定。
2.针对所遇到的问题，总结出一条宝贵经验。
3.结合所遇到问题，联系生活实际列举一例。
4.在情境中，能成功地应对对方所出的难题。
5.全队成员面对挑战，团结一心，群策群力。（注：10分每条）
（二）共同行动——世博志愿者的一天体验行动
1.携手闯关，我出力——每组轮流答题
A.“小蓝莓”队
①你具有丰富的世博经验和相关知识，但你还是被分为一名“后备志愿者”，你愿意吗？说明理由。
②城市志愿者服务站分为风雨骄阳、询问量大的外设站和工作量小且有空调的内设站，你会选择哪一个？为什么？
③遇到不会说中文也不会说英文的日本老大爷，你会怎么办？
B.“小白菜”队
①看到有人乱丢垃圾、翻栅栏、插队时，你怎么办？
②遇到游客抱怨、指责，甚至要与你争吵，你是否能保持良好的素质，微笑以对？为什么？
③做一天的志愿者，你得到的奖励是一张中国馆的预约券。正在兴奋之时，一位来自黄山的老爷爷想参观中国馆却没有预约券了，你会怎么办呢？
2.发挥特长，迎挑战——情境表演：对方模仿游客考验，你从容来应对：
（1）每位队员，为本队情境表演内容出主意，并在纸上写出来，注好姓名，交给队长；
（2）由队长组织讨论决定，选择三名以内队员表演其中最具挑战性的一项；
（3）对方派三名以内志愿者互动表演出应对措施。
3.合力致胜，我荣光——结合团队整体团结程度高给予加分。
4.结分颁奖：优秀团队奖、优秀风采奖。最后思考，为了我的集体，现在，我能做些什么？未来，我想做些什么？
通过活动，大家牢记“我是集体的一员”，团结一心，通过共同的行动实现了共同的目标，顺利完成各队任务。每个人都尽其全力，在集体生活中做到服从大局、主动承担、沟通理解、爱心互助、发挥所长，能为集体出力争光，让我们生活的集体能更加团结、更加团温暖、更加和谐！
二、结合身边需求，营造氛围，感受文化
随着改革开放的深入，特别是奥运会、世博会、亚运会在中国的举办，中外交流的机会也越来越多。《文化习俗 多姿多彩》一课，了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响；理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下的交往能力；学会尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。
首先在授课前播放《世界风光》视频，让同学们领略世界五大洲不同国家和地区风土人情，明白随着科技的发展，我们坐在教室时可以周游世界，地球变得越来越小，世界就是一个地球村。我们身边老师出国学习，也有好多外国友人与我们学校进行交流。为大家创设一个机会，我们准备开展一个“中学生中外文化交流体验团”活动。具体方案如下：
活动目的：让同学们了解丰富多彩文化习俗，感受文化的差异带来的影响，明白通过中外文化交流，增进中学生的沟通与理解，推进青少年一代友好往来，进而培养国际意识与世界眼光。
活动安排：
（一）选择意向了解风情
（二）圣诞应邀出国会友
（三）春节请回家中作客
1.了解民俗，领略风情（活动一：选择意向了解风情）
根据学生希望与哪些国家和地区的团友交流，你想了解他们哪些方面的文化、习俗，介绍多国风土人情，各地文化习俗。理解民俗，民间的风俗习惯，它是一个国家、一个民族、一个地域历代相沿积久而成的。它涉及衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰、迷信禁忌等。
2.尊重差异，增进理解（活动二“圣诞应邀出国会友”、活动三“春节请回家中作客”作对比）
先了解圣诞节、介绍春节习俗，对比中西方文化背景，并设置六个场景，让学生体会差异：
①机场见面相互问好；②到家时父母不在家；③与对方互赠礼品；④与父母共进晚餐；⑤节日里收的礼物；⑥应邀参加亲友婚礼。同学通过设计预案、情境表演，了解一方水土养一方人，一方人成就一方文化，交往中我们需要尊重差异，增进理解。
3.跨越障碍，赢得微笑
了解文化教育背景，假如我们邀请的团友是伊朗人（食用清真食品，忌食猪肉）、印度人（根据宗教习惯，左手不用来致礼，不递交贵重东西，也不能把饭菜送入口中）、斯里兰卡人（点头、摇头等习惯差异），认识到如何跨越障碍，赢得微笑，争取交流活动圆满成功。
这一课，我们共同体验和交流了不同国家和民族的文化习俗，明白文化无界限，沟通无极限。有朋自远方来，我们需要了解文化习俗、尊重（交往的黄金法则）文化差异，带上微笑这张最好的名片，以开放和包容的心态认识和尊重各种不同的文化习俗，与世界各国友好交往！
“为行动而读书，在行动上读书”。书是从哪里来，它不仅是我们印刷好的教材，更来源于我们生活，来源于我们的行动。因为书和书中的知识都是著书人从行动中得来的并指导我们的行动。课堂，就是我们教师的主阵地，课堂中让学生能在一条主线情境课堂体验生活、认知导行，紧跟时代节拍，适应社会发展。
（作者单位：江苏省无锡市刘潭实验学校）