【摘 要】
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讲,还是不讲,要综合考虑教材、教师、学生三方面的因素.讲,还是不讲,课前需思考,力求做到当讲则讲,不当讲则不讲;课后应反思,总结得失,以免以后的教学中处置失当.凡学生已经
【机 构】
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江苏省南京外国语学校 ,210008
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讲,还是不讲,要综合考虑教材、教师、学生三方面的因素.讲,还是不讲,课前需思考,力求做到当讲则讲,不当讲则不讲;课后应反思,总结得失,以免以后的教学中处置失当.凡学生已经知道的死知识和学生自己可以查到的相关资料,都可以不讲;讲了“白讲”的不讲;教师自己一知半解的不讲;好处说不出的不讲.虽说是死知识,但不讲学生不知道,也难查到,讲了有助于学生理解文章的,要讲;看似写得很详细、清楚,其实学生并不真正理解的,要讲;学生会忽略其妙处的地方,要讲.
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