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【摘 要】《职业中学语文课程标准》中有明确说出教师要指导学生正确运用汉语言，加强语言技能方面的训练和培养学生思维方面的发展，注重将语言应用于生活实践当中，培养学生的语言能力，为学生日后形成综合能力打下良好的基础，这也是职业中学语文教师的重要任务。
【关键词】合作学习；职业中学；语文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0057-02
前言
近年来，由于教育的不断改革，职业化教育在我国也在不断地进行着改革和发展，已经逐渐有了比较完善的教育系统和明确的教育方向和教学目标。然而，中等职业教育的存在的时间比较短暂，大部分教师主要是来源于普通的中学，没有经过专门的中等教育培训，所以在培养人才方面、课堂教学方面以及课堂上教师与学生的关系等很多方面都存在着很大的缺陷。除此之外，大部分地区仍然在使用着传统的教学模式，也就是教师在讲台上讲，学生在台下学习。由于学生长期处于一种被动的学习模式，所以大部分职业中学的学生都没有牢固的基础，在学习方面也没有养成自主性。所以职业中学语文的教学还需要经历一段很漫长的道路。本文将会从几个方面对合作学习模式在职业中学语文教学中的作用进行详细的阐述。
一、职业中学语文教学中主要存在的问题
首先，教学模式的单一造成学生感觉语文课堂枯燥乏味，使得学生不能够积极地参与到语文课堂当中，使得学生逐渐对语文的学习失去兴趣。就比如说，在传统的职业中学语文课堂中，大部分语文教师仍然采用灌输式的教学方法进行讲课，学生对于知识的学习一直都是出于被动的接受状态。除此之外，大部分学生认为语文很枯燥，所以很多学生对于语文的学习往往都存在着抵触的情绪，导致语文成绩无法得到提高。长期下来，学生对于语文的学习兴趣将会逐渐消失，如果教师到现在都还没有注重对学生兴趣方面的培养的话。不仅如此，学生的厌学情绪也会不断增加，从而导致一种恶性循环，之后将会取消职业中学语文这门课程的开设，因为这样下去语文学习将变得毫无意义。
其次，职业中学中的语文教师未通过特殊职业中学的教学和培训，从而导致他们很容易在教学的时候变成普通中学的教学模式，使得教学的内容对于学生来说没有针对性。近年来，随着专业中等教育以及高等教育的逐渐普及，导致职业中学教师队伍严重不足，所以有些地区就是直接从附近的普通中学当中挑选一部分教师作为职业中学的教师。实际上，普通中学教师的教学和职业中学教师的教学之家你还是存在着很大的差别的。但是，正式由于这些原因导致这两种课堂之间的差异逐渐消失。这样就与职业中学的教學目标相违背了，因为职业中学主要也是为了培养学生个性化发展。而且在职业中学中，语文往往是不怎么被重视的，所以这也就导致到了职业中学语文教学的针对性没有其他科目这么强。
最后，职业中学学生语文学习现状不乐观。学生进入职业中学的要求没有普通高中那样高，所以进入职业中学的学生的水平也是各不相同的，虽然他们学过一些语文知识，但是基础水平还是相对比较低的，这就是职业中学语文现状不乐观的原因。上文所提到的一些问题，我们可以发现要想真正解决在职业学中出现的这些问题，我们需要结合学生的实际学习型情况以及把握职业中学的教学方向。教师需要打破传统的而教学模式，对于教学方法和教学模式都需要作出相应的调整。
二、合作学习模式在职业中学语文教学中的作用
合作学习模式最早起源于美国，从上世纪年代开始到现在，已经有很多国家采用了这种模式进行教学。这种教学模式不同于传统的教学模式，合作学习模式更具有创造性，而且在教学的过程中产生了令人满意的效果，从而也被大家认为是最成功的教学模式。语文是一门比较注重实践的课程，这就要求学生在通过语文学习之后能够在听说读写方面的能力得到一定的加强。假设教师在教学的过程当中还是按照以前的按部就班的模式，那学生将在真实的语文课堂当中一无所获，更别说能力的培养。当然教学最重要的还是需要学生的配合，但是每个学生性格之间存在差异，所以教师精心准备的教学活动，有些性格孤僻的孩子也不会去参加。因此，要想调动全班同学的积极性，教师就需要采取合作学习的模式让学生进行学习。
第一，合作学习模式有利于激发学生的语文学习兴趣。由于现在职业中学的入学要求不是很高，大多数学生选择就读职业中学是因为他们不能进入普通中学。学生学习的主要目的是为了能学习一门实用的技能，所以从心底里对于这些基础的课程不怎么感兴趣。但是实际上，语文是学生进行交流和写作的基础，从这两个方面就可以看出语文的重要性。所以，教师要善于将合作学习模式引入到语文教学当中，让学生感受到自己在语文课堂中的地位，从而提高学生的学习积极性。比如在进行《永远的校园》这一课的教学的时候，在上课前几分钟，教师会让学生将自己心目中的校园生活用语言进行描述，因为校园生活是学生最熟悉的生活。然后让学生分小组讨论拼凑出更精彩的校园生活，大家在一起相互讨论的过程中，会加强彼此之间的交流，对于学生之间的关系也会进一步加强。这样的合作学习模式不会让学生对语文学习产生抵触的心理，因为校园生活原本就在我们身边。所以教师在进行教学的时候要善于利用生活当中的真实情境，有利于学生提高兴趣。
第二，合作学习模式有利于学生快速掌握知识，提高学生的学业成绩。在合作学习的模式下，教师引导学生对于知识进行梳理，掌握重要知识点，比如在教学《职业》这一课的时候，教师可以让学生先进行讨论，将自己所熟知的职业以及职业的特性进行讲解，这样的一种模式，学生可以了解各行各业的特点以及各行的不易，加深学生对于职业的敬畏，从而更加珍惜现在的学习，为以后的生涯奠定良好的基础。
结束语
合作教学模式是一种比较新颖的教学模式，它将打破传统的以教师为中心教学方法，变成教师为主导，学生为主体的课堂，不再是以前的那种组织模式，这样的一种变化有助于帮助教师解决现阶段学生存在的问题。与此同时，语文教学中融入合作学习的模式，加强教师和学生以及学生和学生之间的交流，在教学过程中，培养双方的关系；在讨论和解决问题的过程中，培养学生之间的协作意识，锻炼了学生运用进行交际的能力，使学生养成独立自主的意识，以及善于表达的好习惯。这样的教学模式不仅达到了课程改革的目标，而且也有利于学生进行全面发展。
参考文献
[1]马万祥.合作学习模式在职业中学语文教学中的作用[J].吉林教育，2017（01）：149.
[2]董静.导学案在中职文言文教学中的运用与反思[D].河北师范大学，2018.
【关键词】合作学习；职业中学；语文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0057-02
前言
近年来，由于教育的不断改革，职业化教育在我国也在不断地进行着改革和发展，已经逐渐有了比较完善的教育系统和明确的教育方向和教学目标。然而，中等职业教育的存在的时间比较短暂，大部分教师主要是来源于普通的中学，没有经过专门的中等教育培训，所以在培养人才方面、课堂教学方面以及课堂上教师与学生的关系等很多方面都存在着很大的缺陷。除此之外，大部分地区仍然在使用着传统的教学模式，也就是教师在讲台上讲，学生在台下学习。由于学生长期处于一种被动的学习模式，所以大部分职业中学的学生都没有牢固的基础，在学习方面也没有养成自主性。所以职业中学语文的教学还需要经历一段很漫长的道路。本文将会从几个方面对合作学习模式在职业中学语文教学中的作用进行详细的阐述。
一、职业中学语文教学中主要存在的问题
首先，教学模式的单一造成学生感觉语文课堂枯燥乏味，使得学生不能够积极地参与到语文课堂当中，使得学生逐渐对语文的学习失去兴趣。就比如说，在传统的职业中学语文课堂中，大部分语文教师仍然采用灌输式的教学方法进行讲课，学生对于知识的学习一直都是出于被动的接受状态。除此之外，大部分学生认为语文很枯燥，所以很多学生对于语文的学习往往都存在着抵触的情绪，导致语文成绩无法得到提高。长期下来，学生对于语文的学习兴趣将会逐渐消失，如果教师到现在都还没有注重对学生兴趣方面的培养的话。不仅如此，学生的厌学情绪也会不断增加，从而导致一种恶性循环，之后将会取消职业中学语文这门课程的开设，因为这样下去语文学习将变得毫无意义。
其次，职业中学中的语文教师未通过特殊职业中学的教学和培训，从而导致他们很容易在教学的时候变成普通中学的教学模式，使得教学的内容对于学生来说没有针对性。近年来，随着专业中等教育以及高等教育的逐渐普及，导致职业中学教师队伍严重不足，所以有些地区就是直接从附近的普通中学当中挑选一部分教师作为职业中学的教师。实际上，普通中学教师的教学和职业中学教师的教学之家你还是存在着很大的差别的。但是，正式由于这些原因导致这两种课堂之间的差异逐渐消失。这样就与职业中学的教學目标相违背了，因为职业中学主要也是为了培养学生个性化发展。而且在职业中学中，语文往往是不怎么被重视的，所以这也就导致到了职业中学语文教学的针对性没有其他科目这么强。
最后，职业中学学生语文学习现状不乐观。学生进入职业中学的要求没有普通高中那样高，所以进入职业中学的学生的水平也是各不相同的，虽然他们学过一些语文知识，但是基础水平还是相对比较低的，这就是职业中学语文现状不乐观的原因。上文所提到的一些问题，我们可以发现要想真正解决在职业学中出现的这些问题，我们需要结合学生的实际学习型情况以及把握职业中学的教学方向。教师需要打破传统的而教学模式，对于教学方法和教学模式都需要作出相应的调整。
二、合作学习模式在职业中学语文教学中的作用
合作学习模式最早起源于美国，从上世纪年代开始到现在，已经有很多国家采用了这种模式进行教学。这种教学模式不同于传统的教学模式，合作学习模式更具有创造性，而且在教学的过程中产生了令人满意的效果，从而也被大家认为是最成功的教学模式。语文是一门比较注重实践的课程，这就要求学生在通过语文学习之后能够在听说读写方面的能力得到一定的加强。假设教师在教学的过程当中还是按照以前的按部就班的模式，那学生将在真实的语文课堂当中一无所获，更别说能力的培养。当然教学最重要的还是需要学生的配合，但是每个学生性格之间存在差异，所以教师精心准备的教学活动，有些性格孤僻的孩子也不会去参加。因此，要想调动全班同学的积极性，教师就需要采取合作学习的模式让学生进行学习。
第一，合作学习模式有利于激发学生的语文学习兴趣。由于现在职业中学的入学要求不是很高，大多数学生选择就读职业中学是因为他们不能进入普通中学。学生学习的主要目的是为了能学习一门实用的技能，所以从心底里对于这些基础的课程不怎么感兴趣。但是实际上，语文是学生进行交流和写作的基础，从这两个方面就可以看出语文的重要性。所以，教师要善于将合作学习模式引入到语文教学当中，让学生感受到自己在语文课堂中的地位，从而提高学生的学习积极性。比如在进行《永远的校园》这一课的教学的时候，在上课前几分钟，教师会让学生将自己心目中的校园生活用语言进行描述，因为校园生活是学生最熟悉的生活。然后让学生分小组讨论拼凑出更精彩的校园生活，大家在一起相互讨论的过程中，会加强彼此之间的交流，对于学生之间的关系也会进一步加强。这样的合作学习模式不会让学生对语文学习产生抵触的心理，因为校园生活原本就在我们身边。所以教师在进行教学的时候要善于利用生活当中的真实情境，有利于学生提高兴趣。
第二，合作学习模式有利于学生快速掌握知识，提高学生的学业成绩。在合作学习的模式下，教师引导学生对于知识进行梳理，掌握重要知识点，比如在教学《职业》这一课的时候，教师可以让学生先进行讨论，将自己所熟知的职业以及职业的特性进行讲解，这样的一种模式，学生可以了解各行各业的特点以及各行的不易，加深学生对于职业的敬畏，从而更加珍惜现在的学习，为以后的生涯奠定良好的基础。
结束语
合作教学模式是一种比较新颖的教学模式，它将打破传统的以教师为中心教学方法，变成教师为主导，学生为主体的课堂，不再是以前的那种组织模式，这样的一种变化有助于帮助教师解决现阶段学生存在的问题。与此同时，语文教学中融入合作学习的模式，加强教师和学生以及学生和学生之间的交流，在教学过程中，培养双方的关系；在讨论和解决问题的过程中，培养学生之间的协作意识，锻炼了学生运用进行交际的能力，使学生养成独立自主的意识，以及善于表达的好习惯。这样的教学模式不仅达到了课程改革的目标，而且也有利于学生进行全面发展。
参考文献
[1]马万祥.合作学习模式在职业中学语文教学中的作用[J].吉林教育，2017（01）：149.
[2]董静.导学案在中职文言文教学中的运用与反思[D].河北师范大学，2018.