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【摘要】随着社会经济的快速发展，社会对于人才的专业素质能力要求越来越高，为了使毕业生能够适应现代社会的需求，国家不断对教育体制进行改革，更加注重学生创新能力的培养，所以，各个院校都要将培养学生自主学习能力作为教育的重要目标。我国的计算机教学也要想提高学生自主学习能力，就要结合学生特点，合理进行课程安排，这样才能够逐渐提高学生学习兴趣，产生自主学习动力。笔者对如何培养计算机学生自主学习能力进行探讨，并对现在的学生学习状况进行分析，以供大家参考。
【关键词】自主学习策略 计算机教学 运用分析
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0125-01
引言
现代化企业发展过程中，对于人才的需要，更加注重于“全面型”人才。据相关数据调查显示，有30%以上的企业需要工作人员能够熟悉计算机知识，10%的企业完全以计算机办公为主，涉及到word软件、PPT软件等相关计算机知识。
这样一来，中专在进行教学过程中，必须要注重提升学生对计算机知识的理解和掌握，从而实现学生更好地就业。在发展过程中，中专学校要注重加强计算机教学中自主学习策略的应用，使学生能够积极、主动地进行计算机知识学习，从而提升学生计算机应用能力。
1.自主学习策略的概述
为了能够进一步提高学生学习效率，培养学生学习兴趣，中专计算机教学逐渐实施了自主学习的策略。自主学习策略不仅仅是针对学生的学习而言，也是对教师教学策略的一种改革。教师在进行教学时要设置合理的情境，并且要重视学生对于知识的实际需求，然后设置合理的教学活动。教师在授课之前需要对授课内容进行全面理解，并且能够熟练应用到课程当中去，从而提高学生学习积极性和主动性。但是，由于中专计算机教学特点与其他教育不同，所以自主学习策略的应用效果并不理想，需要进一步探究，确保学生能够有效掌握计算机基础知识，并且增强实际动手操作能力，适应现代社会对于人才的需求。
2.现阶段中专计算机教学过程中存在的问题
就现阶段我国中专院校在进行计算机教学过程中，存在较大的问题。这些问题主要表现在以下几点：
2.1 中专院校对计算机教学思想认识较差。一般来说，中专院校在进行计算机教学过程中，除非是计算机专业学生，会对计算机知识表示足够的重视，其他专业的学生，对计算机学习保持一种“漠视”的态度，并没有意识到计算机技术在当下社会经济发展过程中的重要性，导致很多学生对基础的计算机知识把握较差。
2.2 学习过程中缺乏教师指导。在计算机学习过程中，中专院校学生自主性较差，学生学习能力较低，导致在学习过程中，学生学习不认真，对一些知识难以进行理解和掌握，从而导致教学效果低下。
2.3 对自主教学评价方法不足，甚至一些中专院校缺乏评价。在进行计算机教学过程中，由于学校以及师生对这一问题不够重视，导致成绩考核过程中，往往草草了事，不能够对学习情况进行有效反应。很多中专院校在进行教学评价时，采取了学生自评和教师评价的方式，导致评价标准欠缺，对学生计算机学习情况无法进行真实、有效地反应。
3.计算机教学中自主学习策略探究
针对于现阶段中专计算机自主学习过程中存在的问题来看，在加强自主学习过程中，要注重采取有效策略，从而更好地提升学生自主学习效果。
3.1 注重对教学策略进行改变
传统的教学策略难以满足实际发展需要，并且老旧的教学方法无法激发学生学习兴趣，导致计算机教学工作效果较差，使学生对计算机知识学习产生厌烦感。对此，为了提升学生自主学习效果，要注重采取新的教学方法。在这一过程中，教师要注重对学生心理特征进行把握，从学生心理入手，分析学生自主学习过程中存在的问题，从而帮助学生解决问题，让学生能够对知识进行更好地理解和掌握。同时，注重因材施教，对学生予以积极鼓励，发挥学生主观能动性，使学生能够积极、主动地投入到计算机学习当中。
3.2 注重体现学生主体地位
计算机自主学习过程中，要注重发挥教师主导作用，充分体现出学生主体地位，使学生能够积极、主动地投入到学习当中。在教学过程中，教师要改变以往的教学方式，让学生不去被动地听讲，而是结合实践，使计算机知识与学生实践操作进行结合。这样一来，在学习过程中，学生将理论与实践结合，不单单提升了学习兴趣，还帮助学生更好地对知识进行理解和掌握。例如在传授WPS软件知识时，可以让学生对WPS软件进行下载，并对WPS软件涉及到的功能进行体验，可以增强学生记忆，并能够使学生更好地对知识进行掌握。
3.3 建立科学合理地教学评价体系
教学评价体系构建时，可从以下几点进行考虑：首先，注重对学生平时表现的有效评价，查看学生是否能够积极、主动地进行学习；其次，在进行成绩评价过程中，能够考虑到学生对知识的理解和运用能力，评价标准要注重与学生之间进行有效沟通，调动学生学习计算机知识的积极性；最后，教学评价体系要与学生个性化学习进行结合，能够更好地促进学生创新能力，改变以往的应试教育评价弊端。
结束语
随着计算机技术的不断发展，计算机已逐渐成为了人们生活中必不可少的一样工具，所以这也就代表着社会非常需要计算机方面的专业人才。中职学校是我国专业型人才的重要输出基地，为社会提供了大量技术人才。计算机专业是一门应用性学科，并且信息技术领域知识的更新速度非常快，如果学生在平常学习中，只注重理论知识的研究，而忽视对于实践以及创新能力的培养，这样的学生将很难适应社会对于人才的要求。学生只有掌握自主学习能力，才能够有效掌握先进的计算机技术，才能够适应现代社会多变的发展形势。这就要求中专院校的教师，应转变自身的传统教学理念，将学生真正放到教学的主体地位中，这样才能增强自主学习能力，促进计算机专业发展。
参考文献：
[1]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊，2013（19）：160-162.
[2]孙婕.谈自主学习策略在中专计算机教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2013（31）：96.
[3]李静.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].中国校外教育旬刊，2015（z1）：492.
【关键词】自主学习策略 计算机教学 运用分析
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0125-01
引言
现代化企业发展过程中，对于人才的需要，更加注重于“全面型”人才。据相关数据调查显示，有30%以上的企业需要工作人员能够熟悉计算机知识，10%的企业完全以计算机办公为主，涉及到word软件、PPT软件等相关计算机知识。
这样一来，中专在进行教学过程中，必须要注重提升学生对计算机知识的理解和掌握，从而实现学生更好地就业。在发展过程中，中专学校要注重加强计算机教学中自主学习策略的应用，使学生能够积极、主动地进行计算机知识学习，从而提升学生计算机应用能力。
1.自主学习策略的概述
为了能够进一步提高学生学习效率，培养学生学习兴趣，中专计算机教学逐渐实施了自主学习的策略。自主学习策略不仅仅是针对学生的学习而言，也是对教师教学策略的一种改革。教师在进行教学时要设置合理的情境，并且要重视学生对于知识的实际需求，然后设置合理的教学活动。教师在授课之前需要对授课内容进行全面理解，并且能够熟练应用到课程当中去，从而提高学生学习积极性和主动性。但是，由于中专计算机教学特点与其他教育不同，所以自主学习策略的应用效果并不理想，需要进一步探究，确保学生能够有效掌握计算机基础知识，并且增强实际动手操作能力，适应现代社会对于人才的需求。
2.现阶段中专计算机教学过程中存在的问题
就现阶段我国中专院校在进行计算机教学过程中，存在较大的问题。这些问题主要表现在以下几点：
2.1 中专院校对计算机教学思想认识较差。一般来说，中专院校在进行计算机教学过程中，除非是计算机专业学生，会对计算机知识表示足够的重视，其他专业的学生，对计算机学习保持一种“漠视”的态度，并没有意识到计算机技术在当下社会经济发展过程中的重要性，导致很多学生对基础的计算机知识把握较差。
2.2 学习过程中缺乏教师指导。在计算机学习过程中，中专院校学生自主性较差，学生学习能力较低，导致在学习过程中，学生学习不认真，对一些知识难以进行理解和掌握，从而导致教学效果低下。
2.3 对自主教学评价方法不足，甚至一些中专院校缺乏评价。在进行计算机教学过程中，由于学校以及师生对这一问题不够重视，导致成绩考核过程中，往往草草了事，不能够对学习情况进行有效反应。很多中专院校在进行教学评价时，采取了学生自评和教师评价的方式，导致评价标准欠缺，对学生计算机学习情况无法进行真实、有效地反应。
3.计算机教学中自主学习策略探究
针对于现阶段中专计算机自主学习过程中存在的问题来看，在加强自主学习过程中，要注重采取有效策略，从而更好地提升学生自主学习效果。
3.1 注重对教学策略进行改变
传统的教学策略难以满足实际发展需要，并且老旧的教学方法无法激发学生学习兴趣，导致计算机教学工作效果较差，使学生对计算机知识学习产生厌烦感。对此，为了提升学生自主学习效果，要注重采取新的教学方法。在这一过程中，教师要注重对学生心理特征进行把握，从学生心理入手，分析学生自主学习过程中存在的问题，从而帮助学生解决问题，让学生能够对知识进行更好地理解和掌握。同时，注重因材施教，对学生予以积极鼓励，发挥学生主观能动性，使学生能够积极、主动地投入到计算机学习当中。
3.2 注重体现学生主体地位
计算机自主学习过程中，要注重发挥教师主导作用，充分体现出学生主体地位，使学生能够积极、主动地投入到学习当中。在教学过程中，教师要改变以往的教学方式，让学生不去被动地听讲，而是结合实践，使计算机知识与学生实践操作进行结合。这样一来，在学习过程中，学生将理论与实践结合，不单单提升了学习兴趣，还帮助学生更好地对知识进行理解和掌握。例如在传授WPS软件知识时，可以让学生对WPS软件进行下载，并对WPS软件涉及到的功能进行体验，可以增强学生记忆，并能够使学生更好地对知识进行掌握。
3.3 建立科学合理地教学评价体系
教学评价体系构建时，可从以下几点进行考虑：首先，注重对学生平时表现的有效评价，查看学生是否能够积极、主动地进行学习；其次，在进行成绩评价过程中，能够考虑到学生对知识的理解和运用能力，评价标准要注重与学生之间进行有效沟通，调动学生学习计算机知识的积极性；最后，教学评价体系要与学生个性化学习进行结合，能够更好地促进学生创新能力，改变以往的应试教育评价弊端。
结束语
随着计算机技术的不断发展，计算机已逐渐成为了人们生活中必不可少的一样工具，所以这也就代表着社会非常需要计算机方面的专业人才。中职学校是我国专业型人才的重要输出基地，为社会提供了大量技术人才。计算机专业是一门应用性学科，并且信息技术领域知识的更新速度非常快，如果学生在平常学习中，只注重理论知识的研究，而忽视对于实践以及创新能力的培养，这样的学生将很难适应社会对于人才的要求。学生只有掌握自主学习能力，才能够有效掌握先进的计算机技术，才能够适应现代社会多变的发展形势。这就要求中专院校的教师，应转变自身的传统教学理念，将学生真正放到教学的主体地位中，这样才能增强自主学习能力，促进计算机专业发展。
参考文献：
[1]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊，2013（19）：160-162.
[2]孙婕.谈自主学习策略在中专计算机教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2013（31）：96.
[3]李静.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].中国校外教育旬刊，2015（z1）：492.