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自2011年江苏省高职院校注册入学试点的实施,至今已为更多的学生提供了升学的机会。但注册入学的学生存在文化基础知识薄弱,学习主动性欠缺及动手实践能力弱等问题,为保证教学质量,各高职院校应根据注册学生的学习特点,积极探索与思考各课程教学的改革,从而提高教学效果,以实现高职院校培养高素质应用型人才的目标。