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摘要采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法，对河南省民办高校课余体育训练现状进行了调查和分析，结果显示河南省民办高校课余体育训练开展状况令人堪忧。河南省高校体育主管部门应加强和完善民办高校学校体育工作的监督考核机制，提高民办高校领导对课余训练的重视程度，促使其加大课余训练经费的投入，改善训练条件，建立合理的激励机制，调动体育教师和广大学生参与课余训练的积极性。
关键词河南省民办高校课余体育训练
一、前言
课余体育训练是衡量学校体育事业发展的重要标志之一，也是保障国家实施的全民健身计划在学校得以开展和落实的一项重要工作[1]。高校开展课余体育训练能够提高教师的体育教学和训练水平，推动学校体育场地设施建设，促进学校体育工作的发展，还可以通过校际的交流和比赛促进高校之间的交流，提高学校的知名度和影响力。河南省民办高校中也有多所高校的运动代表队参与了河南省大学生“华光”体育竞赛和其他级别的体育赛事，但从整体看，河南省民办高校课余训练的开展程度还比较低，在河南省高校的多项体育竞赛中仍鲜见民办高校的身影。本文通过对河南省民办高校课余训练的开展现状和存在的问题进行调查分析，探寻促进河南省民办高校开展课余训练的方法和途径，为河南省民办高校课余训练的改革和健康持续发展提供参考依据。
二、河南省民办高校课余体育训练现状与存在问题分析
（一）河南省民办高校课余训练开展缺乏长期系统性
对河南省民办高校课余体育训练现状的调查显示（见表1），仅两所学校有运动队进行常年的系统性训练，仅占8.7%；另外有5所高校经常在有比赛任务或表演活动前临时组队训练，占21.7%；有9所院校偶爾组队进行训练和比赛，占39.2%；还有7所高校从未进行过课余体育训练，占30.4%。可见河南省民办高校课余体育训练的开展状况不容乐观，仅极少数学校坚持进行长期的课余体育训练活动，还有近三分之一的学校从未进行过课余体育训练。
表1河南省民办高校课余训练开展情况调查表（N=23）
常年 经常 偶尔 从未
N 2 5 9 7
% 8.7 21.7 39.2 30.4
（二）河南省民办高校领导对课余训练的重视程度不足
在对河南省民办高校领导对课余体育训练的重视程度进行调查时发现（见表2），学校领导对课余体育训练非常重视的为0所，比较重视的仅3所，占13%；一般重视的有8所，占34.8%；而不重视的却有12所，占52.2%。可见，河南省民办高校的校领导对课余体育训练的重视程度较低。主要原因是校领导对课余体育训练的作用和重要性认识不足、对学校体育工作理解不深，许多校领导认为学校在体育上抓好体育教学工作就行了，其他方面不重要，没有认识到高校课余训练工作是高校体育工作中不可缺少的一部分[2]。
表2河南省民办高校领导对课余训练的重视程度调查表（N=23）
非常重视 比较重视 一般 不重视
N 0 3 8 12
% 0 13.0 34.8 52.2
（三）河南省民办高校课余训练经费匮乏且来源单一
对河南省民办高校课余体育训练经费情况的调查结果显示（见表3），所有开展过课余体育训练的16所河南省民办高校的课余体育训练经费都不充裕，勉强够用的的学校有5所，占31.2%；训练经费不足的学校有11所，占68.8%。由此可知，河南省民办高校课余体育训练经费严重不足，仅个别学校能够勉强维持训练，很多学校的教练员都是迫于压力而在没有报酬或报酬很低的状况下不情愿地组织训练。训练经费不足给河南省民办高校课余体育训练的开展产生了不利影响。
表3河南省民办高校课余训练经费保障情况调查表（N=16）
充裕 基本满足 不足
N 0 5 11
% 0 31.2 68.8
（四）河南省民办高校学生参与课余训练积极性不高且不易管理
在对河南省民办高校学生参与课余训练的积极性进行调查时发现（见表5），带队老师认为学生参与积极性比较高的学校有2所，占12.5%；积极性一般的有3所，占18.8%；而有11所学校的带队教师都觉得学生参与课余体育训练的积极性比较差，占到了68.7%。在实地访谈时也有多位民办高校老师表示，由于学生们参与课余体育训练的积极性比较低，组建训练队非常困难，有很多竞赛项目都因没人报名参加训练而无法参加省内的比赛。由于河南省民办高校课余体育训练的学生运动员大多是普通学生，没有比赛任务，也没有太多训练补贴，参加的学生仅凭个人的兴趣爱好和组队老师做思想工作，这使得学生参与训练的积极性不高。民办高校的学生普遍存在“自主意识强，自律意识弱；个人进取观念强，集体主义观念弱”[3]的特点，这给运动队的管理和日常训练工作增加了难度。在调查时很多老师对此也很苦恼，由于缺乏对学生运动员的吸引力和约束力，老师就要哄着学生进行训练，这对训练的效果尤其是对集体性项目造成了很大的不利影响。
表4河南省民办高校学生参与课余训练积极性调查表（N=16）
高 一般 低
N 2 3 11
% 12.5 18.8 68.7
三、结论与建议
河南省民办高校课余体育训练开展现状令人堪忧。存在主要问题有：领导的重视程度不高；体育训练经费匮乏，训练保障差；训练开展缺乏长期系统性；缺乏合理的激励措施和约束措施，造成学生参与课余体育训练的积极性不高且运动队难易管理。针对这些问题，河南省高校体育主管部门应加强和完善民办高校学校体育工作的监督和考核机制，使民办高校领导认识到课余体育训练的重要性。促使其对课余体育训练加大经费投入，改善训练条件，提高带队教师的补贴和劳动报酬，建立合理的激励机制，调动体育教师的带队积极性。同时，通过给予训练补贴和竞赛奖金、奖励学分等手段加强对学生运动员的物质和精神激励，调动广大学生参与课余体育训练的积极性和主动性。
★基金项目：本文为河南省科技厅软科学技术研究项目，课题编号132400410636。
参考文献：
[1] 林迪.福建省普通高校课余体育训练现状调查分析与对策研究[D].福建师范大学.2007.3.
[2] 陈晓宏.安徽省高校课余训练现状与对策[J].湖北体育科技,2003,22(4):541-543.
[3] 章清,金劲彪.民办高校学生特点及思想政治工作[J].浙江树人大学学报.2004.4(2):14-16.
关键词河南省民办高校课余体育训练
一、前言
课余体育训练是衡量学校体育事业发展的重要标志之一，也是保障国家实施的全民健身计划在学校得以开展和落实的一项重要工作[1]。高校开展课余体育训练能够提高教师的体育教学和训练水平，推动学校体育场地设施建设，促进学校体育工作的发展，还可以通过校际的交流和比赛促进高校之间的交流，提高学校的知名度和影响力。河南省民办高校中也有多所高校的运动代表队参与了河南省大学生“华光”体育竞赛和其他级别的体育赛事，但从整体看，河南省民办高校课余训练的开展程度还比较低，在河南省高校的多项体育竞赛中仍鲜见民办高校的身影。本文通过对河南省民办高校课余训练的开展现状和存在的问题进行调查分析，探寻促进河南省民办高校开展课余训练的方法和途径，为河南省民办高校课余训练的改革和健康持续发展提供参考依据。
二、河南省民办高校课余体育训练现状与存在问题分析
（一）河南省民办高校课余训练开展缺乏长期系统性
对河南省民办高校课余体育训练现状的调查显示（见表1），仅两所学校有运动队进行常年的系统性训练，仅占8.7%；另外有5所高校经常在有比赛任务或表演活动前临时组队训练，占21.7%；有9所院校偶爾组队进行训练和比赛，占39.2%；还有7所高校从未进行过课余体育训练，占30.4%。可见河南省民办高校课余体育训练的开展状况不容乐观，仅极少数学校坚持进行长期的课余体育训练活动，还有近三分之一的学校从未进行过课余体育训练。
表1河南省民办高校课余训练开展情况调查表（N=23）
常年 经常 偶尔 从未
N 2 5 9 7
% 8.7 21.7 39.2 30.4
（二）河南省民办高校领导对课余训练的重视程度不足
在对河南省民办高校领导对课余体育训练的重视程度进行调查时发现（见表2），学校领导对课余体育训练非常重视的为0所，比较重视的仅3所，占13%；一般重视的有8所，占34.8%；而不重视的却有12所，占52.2%。可见，河南省民办高校的校领导对课余体育训练的重视程度较低。主要原因是校领导对课余体育训练的作用和重要性认识不足、对学校体育工作理解不深，许多校领导认为学校在体育上抓好体育教学工作就行了，其他方面不重要，没有认识到高校课余训练工作是高校体育工作中不可缺少的一部分[2]。
表2河南省民办高校领导对课余训练的重视程度调查表（N=23）
非常重视 比较重视 一般 不重视
N 0 3 8 12
% 0 13.0 34.8 52.2
（三）河南省民办高校课余训练经费匮乏且来源单一
对河南省民办高校课余体育训练经费情况的调查结果显示（见表3），所有开展过课余体育训练的16所河南省民办高校的课余体育训练经费都不充裕，勉强够用的的学校有5所，占31.2%；训练经费不足的学校有11所，占68.8%。由此可知，河南省民办高校课余体育训练经费严重不足，仅个别学校能够勉强维持训练，很多学校的教练员都是迫于压力而在没有报酬或报酬很低的状况下不情愿地组织训练。训练经费不足给河南省民办高校课余体育训练的开展产生了不利影响。
表3河南省民办高校课余训练经费保障情况调查表（N=16）
充裕 基本满足 不足
N 0 5 11
% 0 31.2 68.8
（四）河南省民办高校学生参与课余训练积极性不高且不易管理
在对河南省民办高校学生参与课余训练的积极性进行调查时发现（见表5），带队老师认为学生参与积极性比较高的学校有2所，占12.5%；积极性一般的有3所，占18.8%；而有11所学校的带队教师都觉得学生参与课余体育训练的积极性比较差，占到了68.7%。在实地访谈时也有多位民办高校老师表示，由于学生们参与课余体育训练的积极性比较低，组建训练队非常困难，有很多竞赛项目都因没人报名参加训练而无法参加省内的比赛。由于河南省民办高校课余体育训练的学生运动员大多是普通学生，没有比赛任务，也没有太多训练补贴，参加的学生仅凭个人的兴趣爱好和组队老师做思想工作，这使得学生参与训练的积极性不高。民办高校的学生普遍存在“自主意识强，自律意识弱；个人进取观念强，集体主义观念弱”[3]的特点，这给运动队的管理和日常训练工作增加了难度。在调查时很多老师对此也很苦恼，由于缺乏对学生运动员的吸引力和约束力，老师就要哄着学生进行训练，这对训练的效果尤其是对集体性项目造成了很大的不利影响。
表4河南省民办高校学生参与课余训练积极性调查表（N=16）
高 一般 低
N 2 3 11
% 12.5 18.8 68.7
三、结论与建议
河南省民办高校课余体育训练开展现状令人堪忧。存在主要问题有：领导的重视程度不高；体育训练经费匮乏，训练保障差；训练开展缺乏长期系统性；缺乏合理的激励措施和约束措施，造成学生参与课余体育训练的积极性不高且运动队难易管理。针对这些问题，河南省高校体育主管部门应加强和完善民办高校学校体育工作的监督和考核机制，使民办高校领导认识到课余体育训练的重要性。促使其对课余体育训练加大经费投入，改善训练条件，提高带队教师的补贴和劳动报酬，建立合理的激励机制，调动体育教师的带队积极性。同时，通过给予训练补贴和竞赛奖金、奖励学分等手段加强对学生运动员的物质和精神激励，调动广大学生参与课余体育训练的积极性和主动性。
★基金项目：本文为河南省科技厅软科学技术研究项目，课题编号132400410636。
参考文献：
[1] 林迪.福建省普通高校课余体育训练现状调查分析与对策研究[D].福建师范大学.2007.3.
[2] 陈晓宏.安徽省高校课余训练现状与对策[J].湖北体育科技,2003,22(4):541-543.
[3] 章清,金劲彪.民办高校学生特点及思想政治工作[J].浙江树人大学学报.2004.4(2):14-16.