【摘 要】
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2020年初的新型冠状病毒肺炎疫情让全国人民陷入了突发重大公共卫生安全事件的危机之中。疫情以其传染性强、波及面广的特点,对每个生命存在威胁,使人与人之间的命运休戚与共。疫情从爆发至今进入防控常态化管理阶段,势必对大学生的身体、心理和行为等方面带来一定的影响,也让他们对“生命”有了更加深刻的体会。生命教育在我国起步较晚,但发展迅速。近年来,生命教育逐渐普及,涵盖了中小学基础教育到大学的高等教育;教育的方式和方法更加丰富多彩,成果和成就得到了社会各界的广泛认可[1]。虽然生命教育取得突出成果,但仍有待改进,如
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2020年初的新型冠状病毒肺炎疫情让全国人民陷入了突发重大公共卫生安全事件的危机之中。疫情以其传染性强、波及面广的特点,对每个生命存在威胁,使人与人之间的命运休戚与共。疫情从爆发至今进入防控常态化管理阶段,势必对大学生的身体、心理和行为等方面带来一定的影响,也让他们对“生命”有了更加深刻的体会。生命教育在我国起步较晚,但发展迅速。近年来,生命教育逐渐普及,涵盖了中小学基础教育到大学的高等教育;教育的方式和方法更加丰富多彩,成果和成就得到了社会各界的广泛认可[1]。虽然生命教育取得突出成果,但仍有待改进,如
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