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[摘要]费承铿是我国当代音乐教育家，作为中小学音乐教材的主编，在全国有着广泛的影响。但其曲折的音乐教育人生却鲜为人知。他的教学经验丰富，对教育的热爱与执着可称教师楷模。其中蕴含的智慧和教育境界正是当下教师需要的。
[关键词]音乐教育；教育家；教学
中图分类号：J639文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）10-0093-02
随着教师专业化的呼声越来越高，学术界对“专业”的内涵也呈现出不同的理解。但音乐教育毕竟是育人的事业，技术的高超固然重要，人格的高尚也绝不是可有可无的。看了吴跃华写的《平民音乐教育家费承铿释传》，我更确信这一点，从费教授身上可以看出：真正的教师对教育的理解就是“投入地爱，忘了自己”。以下就作为教师典范的费教授的教育行为谈几点认识。
一、他的经验真是名副其实地“丰富”
现在，我们音乐学院跟全国其他师范院校一样，师资结构基本上是年轻人占多数，教师都是从学院到学院。尽管不乏高学历者，但很显然缺乏的是经验，尤其是中小学音乐教育的经验。中年教师中不乏有经验者，但有中小学音乐教育背景的很少。年纪再大一些的，特别是20世纪五六十年代成长起来的教师，有过中小学音乐教育或其他类别教育背景的很普遍，这可能是那个年代的时代特征。但尽管如此，像费教授“从幼儿园教到大学”这样丰富经历的教师还是很难找的。不仅如此，就教学领域来说也十分丰富，除了钢琴及即兴伴奏、音乐教育理论、音乐创作、合唱指挥、视唱练耳、乐理，竖笛、二胡等乐器，音乐欣赏、和声等课程外，70年代下放江都时期，他还给学生编过舞，80年代还曾发表过编舞的幼教方面的文章。根据现南京某地音乐教研员雷明晶回忆，他还教过声乐，我是名声乐教师，我对这很有感触，难怪他钢琴即兴伴奏弹得非常好。
作为一名声乐教师，登台演唱是常有的事，但有时跟一些伴奏者合作表演时，尽管伴奏者钢琴技术没的说，但总感觉在配合方面不是严丝合缝的。每每遇到这种情况，心中难免会发出这样的感慨：“要是伴奏人员也懂点声乐就好了！”费教授的音乐教育经验真是无所不包，可能正是这才成就他的不凡。反过来，费教授也曾说过，作为声乐教师，要能对钢琴伴奏也能有些深入了解会更好！可见，这句充分体现他经验的名言不仅仅对学生有价值，对我们声乐教师乃至其他科目的教师也是一种智慧的启迪。如果说费教授仅有如此丰富的音乐经验也不能说就足以让同行震撼，让人不可思议的是，费教授在中小学时，除了教音乐外，还教过美术、数学、语文、地理、历史，化学等，如果把他教学生舞蹈算作体育类的话，基础教育阶段的那些课他几乎全教过。
跃华所著的《释传》可谓资料翔实，书中尤其对化学的教学效果的细描可以看出，教学质量还很好，有些毕业生还因此走上化学专业道路。这经验“丰富”得实在让人称奇。费教授上课从来都是很受学生欢迎就一点也不奇怪了。费教授说：“我干一行，爱一行，钻一行。”如此“投入”教育，他实际上已经把“教育”融入了他的生命！正如《投入地爱，忘了自己》一歌中唱道：“投入蓝天，你就是白云；投入白云，你就是细雨。在共同的目光里，你中有我，我中有你。”人类之高尚事业的“教育”，在他这里已经化为“无痕”！
二、他从事教育工作50多年来没请过一天病假
哲人说，每个人都有超越别人的欲望。因此，取得点成就拿出来炫耀一下也常见不鲜。费教授刚走出校门就获得省音乐专业创作比赛二等奖，后来的岁月更是佳绩不断，人教社中小学音乐教材主编、国家新课标研制组成员等好多头衔，以及陶行知奖、曾宪梓奖、五个一工程奖等一大串的荣誉，哪个拿出来炫耀都很令人敬仰。可惜，正如跃华在书中感叹的，费教授有些荣誉和令人羡慕的经历连我们这些跟他密切交往的人都不很清楚，因为他自己不怎么说这些，相反，他常拿出来炫耀的却是“我从事教育工作以来没请过一天病假”。一个人一生从没生病是可能的，但生病后从不请假几乎是不可能。关于这句话的真实性，有些不熟悉的朋友可能会怀疑，这是真的吗？当代社会诚信缺失是全球问题，如此疑问很正常。但从我们对费教授的了解，我们要从费教授身上找到一个撒谎的证据恐怕比中500万大奖还难。蒋步仲有一篇文章《有一种师德叫“诚恳”》，对费教授“诚恳”本性的阐释真是一语中的。他确实是一个少有的非常“诚实”之人。费教授的儿子说：“我父亲是轻伤从不下火线的。”我是费教授来我院工作的见证人，我可以肯定地说，至少我跟他在一起工作的十几年没见到他请过病假。《释传》的作者跃华更能做证，因为他以前一直担任教务秘书。1996年左右，徐州师范大学校报在报道费教授先进事迹的一篇文章中对此事也有涉及。事实上，费教授并不是不生病的神人，据跃华在书中提到的事实表明，费教授实际上有四五种病，较为严重的有轻度心脏病、轻微脑梗，即使这个信息无法考证的话，但他长年有疝气毛病是许多同事都知道的事，中国矿业大学音乐系系主任徐登峰副教授的纪念文章中也提到这个事。至于感冒、嗓子不好、沙眼等在他身上那已经不算病了。他不仅从不请病假，《释传》翔实的资料表明他上课从来都是提前五到十分钟到课堂，而且晚年均是自己骑着那辆破三轮车来回教学。2013年突遇车祸正是栽在这辆三轮车上。“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，这是当年雷锋一生的真实写照，也是他一生的真实写照。
费教授是1992年被选定为徐州师范学院音乐系主任的，这一年流行的电视剧《编辑部的故事》的片尾歌曲《投入地爱，忘了自己》，是费教授教育人生故事的真实写照。如果上面的叙述已经显示费教授对教育爱得“投入”的话，本段细节展示的已经不仅仅是“投入”地爱了，他根本把“自己”都忘了，忘了自己已经是一个近80岁的老人了。对教育如此执着，“身教重于言教”， 《释传》中引用有些学生说，连最调皮的学生都不会缺他的课。这些事说起来是小事，但施教无小事，事事关教育。苏霍姆林斯基认为最能体现一个人道德素养和价值取向的往往不在大是大非的处理和决断上，而是那些不易被觉察、重视的细节。确实，正如一首音乐作品最能体现一个作曲家水准的往往是某些细节一样，教育行为的微小细节更能诠释一个教育家的品格。苏联著名教育家马卡连柯在谈教育时一再提醒人们要“细节、细节、再细节”。我国的老子也说“天下大事必做于细”，正因为细节的价值越来越受到关注，汪中求的《细节决定成败》一书才成了管理学领域的畅销书，美国年度优秀教师罗恩·克拉克的《教育的55个细节》一书更是风靡全球。
现在，师德建设是当前各教育领域的重要课题，但一提“师德”两字似乎给人的感觉必须是“高大上”的样子，所以，实施起来很难见实效。师德建设不能只是口号或文件，它实实在在地体现在“细节”或小事中。教师的工作每天“千头万绪”，你很难能从中找出多少“惊天动地”的事情来。但真正的教育“爱”是不需要豪言壮语的。所谓“一沙一世界，一花一天堂”，“细节”处就能折射整个教育世界。正如苏霍姆林斯基说的，“品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是由榜样的砖块一天一天铺砌起来的”。为此，我们应从“大处着眼，小处着手”，把师德建设生活化、细微化。
《释传》是我目力所及为当代音乐教育家立传的第一本著作，其中展示的细节还有很多，其阐释的理论色彩较为浓厚，是一本不可匆匆浏览的书。其所立之传正如跃华书中所说，“以此来瞻仰先贤，激励当代，启迪后人”。书中还提到92岁的隋光老人面对费教授这个榜样说：“在无私奉献方面，我们一辈子都学不完。可以学，我们学校里面的每一个老师，每一个领导，每一个普通的群众，都应该向往他这种精神。”隋先生的肺腑之言值得我们进一步重视起来，费教授这座人格的丰碑，是我们学院乃至我们学校不可多得的重要教育资源。我们将在先贤踏足止步的地方，沿着前辈的方向，为音乐学院明天的发展再进一步做出更大的贡献！
[参 考 文 献]
[HT6SS][1][ZK（#]吴跃华.平民音乐教育家费承铿释传[M].北京：北京燕山出版社，2016.
[2]蒋步仲.有一种师德叫“诚恳”——读《平民音乐家费承铿释传》有感[J].江苏师范大学报，2016（04）.
[关键词]音乐教育；教育家；教学
中图分类号：J639文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）10-0093-02
随着教师专业化的呼声越来越高，学术界对“专业”的内涵也呈现出不同的理解。但音乐教育毕竟是育人的事业，技术的高超固然重要，人格的高尚也绝不是可有可无的。看了吴跃华写的《平民音乐教育家费承铿释传》，我更确信这一点，从费教授身上可以看出：真正的教师对教育的理解就是“投入地爱，忘了自己”。以下就作为教师典范的费教授的教育行为谈几点认识。
一、他的经验真是名副其实地“丰富”
现在，我们音乐学院跟全国其他师范院校一样，师资结构基本上是年轻人占多数，教师都是从学院到学院。尽管不乏高学历者，但很显然缺乏的是经验，尤其是中小学音乐教育的经验。中年教师中不乏有经验者，但有中小学音乐教育背景的很少。年纪再大一些的，特别是20世纪五六十年代成长起来的教师，有过中小学音乐教育或其他类别教育背景的很普遍，这可能是那个年代的时代特征。但尽管如此，像费教授“从幼儿园教到大学”这样丰富经历的教师还是很难找的。不仅如此，就教学领域来说也十分丰富，除了钢琴及即兴伴奏、音乐教育理论、音乐创作、合唱指挥、视唱练耳、乐理，竖笛、二胡等乐器，音乐欣赏、和声等课程外，70年代下放江都时期，他还给学生编过舞，80年代还曾发表过编舞的幼教方面的文章。根据现南京某地音乐教研员雷明晶回忆，他还教过声乐，我是名声乐教师，我对这很有感触，难怪他钢琴即兴伴奏弹得非常好。
作为一名声乐教师，登台演唱是常有的事，但有时跟一些伴奏者合作表演时，尽管伴奏者钢琴技术没的说，但总感觉在配合方面不是严丝合缝的。每每遇到这种情况，心中难免会发出这样的感慨：“要是伴奏人员也懂点声乐就好了！”费教授的音乐教育经验真是无所不包，可能正是这才成就他的不凡。反过来，费教授也曾说过，作为声乐教师，要能对钢琴伴奏也能有些深入了解会更好！可见，这句充分体现他经验的名言不仅仅对学生有价值，对我们声乐教师乃至其他科目的教师也是一种智慧的启迪。如果说费教授仅有如此丰富的音乐经验也不能说就足以让同行震撼，让人不可思议的是，费教授在中小学时，除了教音乐外，还教过美术、数学、语文、地理、历史，化学等，如果把他教学生舞蹈算作体育类的话，基础教育阶段的那些课他几乎全教过。
跃华所著的《释传》可谓资料翔实，书中尤其对化学的教学效果的细描可以看出，教学质量还很好，有些毕业生还因此走上化学专业道路。这经验“丰富”得实在让人称奇。费教授上课从来都是很受学生欢迎就一点也不奇怪了。费教授说：“我干一行，爱一行，钻一行。”如此“投入”教育，他实际上已经把“教育”融入了他的生命！正如《投入地爱，忘了自己》一歌中唱道：“投入蓝天，你就是白云；投入白云，你就是细雨。在共同的目光里，你中有我，我中有你。”人类之高尚事业的“教育”，在他这里已经化为“无痕”！
二、他从事教育工作50多年来没请过一天病假
哲人说，每个人都有超越别人的欲望。因此，取得点成就拿出来炫耀一下也常见不鲜。费教授刚走出校门就获得省音乐专业创作比赛二等奖，后来的岁月更是佳绩不断，人教社中小学音乐教材主编、国家新课标研制组成员等好多头衔，以及陶行知奖、曾宪梓奖、五个一工程奖等一大串的荣誉，哪个拿出来炫耀都很令人敬仰。可惜，正如跃华在书中感叹的，费教授有些荣誉和令人羡慕的经历连我们这些跟他密切交往的人都不很清楚，因为他自己不怎么说这些，相反，他常拿出来炫耀的却是“我从事教育工作以来没请过一天病假”。一个人一生从没生病是可能的，但生病后从不请假几乎是不可能。关于这句话的真实性，有些不熟悉的朋友可能会怀疑，这是真的吗？当代社会诚信缺失是全球问题，如此疑问很正常。但从我们对费教授的了解，我们要从费教授身上找到一个撒谎的证据恐怕比中500万大奖还难。蒋步仲有一篇文章《有一种师德叫“诚恳”》，对费教授“诚恳”本性的阐释真是一语中的。他确实是一个少有的非常“诚实”之人。费教授的儿子说：“我父亲是轻伤从不下火线的。”我是费教授来我院工作的见证人，我可以肯定地说，至少我跟他在一起工作的十几年没见到他请过病假。《释传》的作者跃华更能做证，因为他以前一直担任教务秘书。1996年左右，徐州师范大学校报在报道费教授先进事迹的一篇文章中对此事也有涉及。事实上，费教授并不是不生病的神人，据跃华在书中提到的事实表明，费教授实际上有四五种病，较为严重的有轻度心脏病、轻微脑梗，即使这个信息无法考证的话，但他长年有疝气毛病是许多同事都知道的事，中国矿业大学音乐系系主任徐登峰副教授的纪念文章中也提到这个事。至于感冒、嗓子不好、沙眼等在他身上那已经不算病了。他不仅从不请病假，《释传》翔实的资料表明他上课从来都是提前五到十分钟到课堂，而且晚年均是自己骑着那辆破三轮车来回教学。2013年突遇车祸正是栽在这辆三轮车上。“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，这是当年雷锋一生的真实写照，也是他一生的真实写照。
费教授是1992年被选定为徐州师范学院音乐系主任的，这一年流行的电视剧《编辑部的故事》的片尾歌曲《投入地爱，忘了自己》，是费教授教育人生故事的真实写照。如果上面的叙述已经显示费教授对教育爱得“投入”的话，本段细节展示的已经不仅仅是“投入”地爱了，他根本把“自己”都忘了，忘了自己已经是一个近80岁的老人了。对教育如此执着，“身教重于言教”， 《释传》中引用有些学生说，连最调皮的学生都不会缺他的课。这些事说起来是小事，但施教无小事，事事关教育。苏霍姆林斯基认为最能体现一个人道德素养和价值取向的往往不在大是大非的处理和决断上，而是那些不易被觉察、重视的细节。确实，正如一首音乐作品最能体现一个作曲家水准的往往是某些细节一样，教育行为的微小细节更能诠释一个教育家的品格。苏联著名教育家马卡连柯在谈教育时一再提醒人们要“细节、细节、再细节”。我国的老子也说“天下大事必做于细”，正因为细节的价值越来越受到关注，汪中求的《细节决定成败》一书才成了管理学领域的畅销书，美国年度优秀教师罗恩·克拉克的《教育的55个细节》一书更是风靡全球。
现在，师德建设是当前各教育领域的重要课题，但一提“师德”两字似乎给人的感觉必须是“高大上”的样子，所以，实施起来很难见实效。师德建设不能只是口号或文件，它实实在在地体现在“细节”或小事中。教师的工作每天“千头万绪”，你很难能从中找出多少“惊天动地”的事情来。但真正的教育“爱”是不需要豪言壮语的。所谓“一沙一世界，一花一天堂”，“细节”处就能折射整个教育世界。正如苏霍姆林斯基说的，“品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是由榜样的砖块一天一天铺砌起来的”。为此，我们应从“大处着眼，小处着手”，把师德建设生活化、细微化。
《释传》是我目力所及为当代音乐教育家立传的第一本著作，其中展示的细节还有很多，其阐释的理论色彩较为浓厚，是一本不可匆匆浏览的书。其所立之传正如跃华书中所说，“以此来瞻仰先贤，激励当代，启迪后人”。书中还提到92岁的隋光老人面对费教授这个榜样说：“在无私奉献方面，我们一辈子都学不完。可以学，我们学校里面的每一个老师，每一个领导，每一个普通的群众，都应该向往他这种精神。”隋先生的肺腑之言值得我们进一步重视起来，费教授这座人格的丰碑，是我们学院乃至我们学校不可多得的重要教育资源。我们将在先贤踏足止步的地方，沿着前辈的方向，为音乐学院明天的发展再进一步做出更大的贡献！
[参 考 文 献]
[HT6SS][1][ZK（#]吴跃华.平民音乐教育家费承铿释传[M].北京：北京燕山出版社，2016.
[2]蒋步仲.有一种师德叫“诚恳”——读《平民音乐家费承铿释传》有感[J].江苏师范大学报，2016（04）.