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【摘要】高中时期，学生有学习压力，也有生活上的惆怅，所以此时学生会有很多心理问题。为保障心理健康教育有效性，需要做好高中心理健康教育问题的处理，从不同角度出发，为高中心理健康教育提供帮助。
【关键词】高中;心理健康教育;问题;分析;建议
前言：正处于青春期的高中生，此时人格快速发展，所以学生经常出现问题。心理健康教育期间，需要表现出学生心理健康教育建设足够关注度，让学生形成有效处理问题的能力，使学生形成良好品质和心理素质，让学生能够健康发展，对学生今后的人生，具有重要意义。
一、高中心理健康教育问题分析
（一）目标模糊内容俗套
高中时期，教育重心为开发学生潜力，使学生形成自我学习意识，让学生具备和他人沟通、互動的人际交往能力，提高学生挫折应对与承受能力。可是教学期间，由于没有合理科学的目标，更倾向于知识传授，没有在意培养学生的实践能力。教学期间，所用内容不明确的同时，纲要也不科学。教学内容混乱，不新颖也不灵活。心理健康教育缺少重要依托和连接桥梁。学时安排有限，毫无创新。没有明确的范畴。表面化、学科化、德育化是常态。教学中，只是单向互动，忽视双向互动[1]。没有考虑学生的体验和内在感受，并没有第一时间了解学生实际需求。
（二）教师能力有限
当前国内学校的心理健康教师，虽然学历很高，但是没有心理教育背景，专门学习过心理学知识的教师数量并不多。大多数学校的心理健康教师，往往是由学校安排的一些教育经验丰富，善用人生大道理、生活经验引导、开导学生的其他学科教师兼职。心理健康教师没有扎实的专业技能和专业素养，无法保障教育专业性与有效性[2]。教师胜任力，同样也会对心理健康教育的专业性造成一定影响。很多学校没有配备完善的辅助工具和心理咨询室，是必须立刻解决的维内托。
（三）全社会不重视心理健康
以学校角度来看，学校教学评估和教学发展期间，没有考虑心理健康教育重要性。无法充分发挥教师主观能动性。很多教师，并没有实现自我价值。另外学校的各种心理设备与咨询室，形式化问题严重，并没有充分利用，发挥应有价值。很多学校根本不宣传，学生甚至不知道心理咨询室在哪。平时也不注重和家长互动，无法宣传心理健康教育重要性。
以学生家长层面来看。绝大多数家长没有接触过心理健康，不了解心理健康问题。孩子成绩下降，想到的永远是孩子没认真学习，而没有考虑孩子是不是因为有学习压力。家长不懂家庭教育意义，认为将孩子送到学校以后，教育工作是学校的事情，认为自己没有责任。这样的工作态度和理念，不利于心理健康教育工作的顺利开展。
以社会层面来看，当今社会显然没有表现出心理健康行业发展重视度。心理问题避而不谈是常态，心理行业受到严重发展影响[3]。社会各界缺少心理行业监督管理与行业规范，无法让大众正确认知心理问题，无法让心理服务走进社会，实现社会与生活完美融合。
二、高中学校心理健康教育思路分析
（一）创新目标与内容
教学目标、教学内容层面，必须参考高中生的心理发展特点、主要矛盾、主要问题考虑，确定高中生心理素质建设情况。应当按照实际情况编写心理健康教育的纲要，从而让教学工作拥有想进参考、指导，能够科学开展心理健康教育活动。尤其是能力培养、活动次数、教学范畴、教学课时标准。应当灵活教学，保障内容新颖性。符合与满足学生的发展特点、心理需求，确定教学方向与内容，保障心理健康教育有效性。
（二）提高教师团队专业化质量
面对国内高考制度的全面改革，有必要抓住时机，做好教师结构调整，丰富队伍结构，增加教师人数。招聘教师的时候，必须予以专业人才培养足够重视度。将专业条件，看作是基本招聘条件，必须保障招聘足够专业与合理。另外为确保师资队伍足够专业与合理，还要重视教师专业能力和胜任能力考核工作，使教师能够更好的服务学校与学生，让学生能够顺利成长。学校方面，需要为心理教师提供足够多的培训机会和条件，让教师能够不断学习，提高自身的专业化素质水平。
（三）提高社会各界重视度
只有在全社会都意识到了心理健康教育十分重要以后，积极开展心理健康教育活动，推动心理健康知识的广泛普及与落实，才能实现社会生活与心理健康完美融合。应做好各种不良认知的纠正工作，提高社会各界重视度。此外，应创建专门的监督管理系统以及行业规范，让心理行业更加专业，保障社会各界利益。
此外学生心理素质建设、心理健康教育的开展，应配合并发挥家庭教育价值。学生家长望子成龙很正常，但必须有正确教育观、人才观，完成孩子能力培养和素质建设。如果有条件，还要充分结合线上教育、线下教育，让学生家长有更多渠道学习心理健康知识，提高家长参与主动性，共同合理，创造良好环境，让孩子健康成长。
（四）贴近生活设计新颖活动
心理健康教育设计贴近实际的活动，才能吸引学生，让学生主动参与到心理健康教育。不能生搬硬套杂志、教材中的活动模式。让学生走进熟悉的领域，趣味的活动，才能吸引学生，让学生充满新鲜感和热情，主动加入其中。比如教师可以使用信任背摔、合作拼图等活动，教师不要局限于使用口头说教，教师可以使用视频方法展现心理知识。让学生学会双向沟通，让学生拥有体验、参与的过程。
结语：心理健康教育十分重要，高中时期，学生心智不稳定，教师需要使用合适的手段开展心理健康教育。应提高全社会的重视度，让家长转变教育态度。学校应重视教师素质建设，提高教师心理健康教育专业度。使用各种新颖活动，吸引学生主动参与，完成学生心理素质建设，提高学生心理品质。
参考文献：
[1]张伟鹏.信息技术时代高中班主任心理辅导方法变革的研究[J].科技风，2020（29）：148-149.
[2]刘玉新.积极心理学视域下的高中主体性心理健康教育模式实践探索[J].现代教育科学，2020（05）：65-70.
[3]刘增兰.高中心理健康教育与研究性学习融合策略的研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（14）：147-148.
山东省惠民县第二中学
【关键词】高中;心理健康教育;问题;分析;建议
前言：正处于青春期的高中生，此时人格快速发展，所以学生经常出现问题。心理健康教育期间，需要表现出学生心理健康教育建设足够关注度，让学生形成有效处理问题的能力，使学生形成良好品质和心理素质，让学生能够健康发展，对学生今后的人生，具有重要意义。
一、高中心理健康教育问题分析
（一）目标模糊内容俗套
高中时期，教育重心为开发学生潜力，使学生形成自我学习意识，让学生具备和他人沟通、互動的人际交往能力，提高学生挫折应对与承受能力。可是教学期间，由于没有合理科学的目标，更倾向于知识传授，没有在意培养学生的实践能力。教学期间，所用内容不明确的同时，纲要也不科学。教学内容混乱，不新颖也不灵活。心理健康教育缺少重要依托和连接桥梁。学时安排有限，毫无创新。没有明确的范畴。表面化、学科化、德育化是常态。教学中，只是单向互动，忽视双向互动[1]。没有考虑学生的体验和内在感受，并没有第一时间了解学生实际需求。
（二）教师能力有限
当前国内学校的心理健康教师，虽然学历很高，但是没有心理教育背景，专门学习过心理学知识的教师数量并不多。大多数学校的心理健康教师，往往是由学校安排的一些教育经验丰富，善用人生大道理、生活经验引导、开导学生的其他学科教师兼职。心理健康教师没有扎实的专业技能和专业素养，无法保障教育专业性与有效性[2]。教师胜任力，同样也会对心理健康教育的专业性造成一定影响。很多学校没有配备完善的辅助工具和心理咨询室，是必须立刻解决的维内托。
（三）全社会不重视心理健康
以学校角度来看，学校教学评估和教学发展期间，没有考虑心理健康教育重要性。无法充分发挥教师主观能动性。很多教师，并没有实现自我价值。另外学校的各种心理设备与咨询室，形式化问题严重，并没有充分利用，发挥应有价值。很多学校根本不宣传，学生甚至不知道心理咨询室在哪。平时也不注重和家长互动，无法宣传心理健康教育重要性。
以学生家长层面来看。绝大多数家长没有接触过心理健康，不了解心理健康问题。孩子成绩下降，想到的永远是孩子没认真学习，而没有考虑孩子是不是因为有学习压力。家长不懂家庭教育意义，认为将孩子送到学校以后，教育工作是学校的事情，认为自己没有责任。这样的工作态度和理念，不利于心理健康教育工作的顺利开展。
以社会层面来看，当今社会显然没有表现出心理健康行业发展重视度。心理问题避而不谈是常态，心理行业受到严重发展影响[3]。社会各界缺少心理行业监督管理与行业规范，无法让大众正确认知心理问题，无法让心理服务走进社会，实现社会与生活完美融合。
二、高中学校心理健康教育思路分析
（一）创新目标与内容
教学目标、教学内容层面，必须参考高中生的心理发展特点、主要矛盾、主要问题考虑，确定高中生心理素质建设情况。应当按照实际情况编写心理健康教育的纲要，从而让教学工作拥有想进参考、指导，能够科学开展心理健康教育活动。尤其是能力培养、活动次数、教学范畴、教学课时标准。应当灵活教学，保障内容新颖性。符合与满足学生的发展特点、心理需求，确定教学方向与内容，保障心理健康教育有效性。
（二）提高教师团队专业化质量
面对国内高考制度的全面改革，有必要抓住时机，做好教师结构调整，丰富队伍结构，增加教师人数。招聘教师的时候，必须予以专业人才培养足够重视度。将专业条件，看作是基本招聘条件，必须保障招聘足够专业与合理。另外为确保师资队伍足够专业与合理，还要重视教师专业能力和胜任能力考核工作，使教师能够更好的服务学校与学生，让学生能够顺利成长。学校方面，需要为心理教师提供足够多的培训机会和条件，让教师能够不断学习，提高自身的专业化素质水平。
（三）提高社会各界重视度
只有在全社会都意识到了心理健康教育十分重要以后，积极开展心理健康教育活动，推动心理健康知识的广泛普及与落实，才能实现社会生活与心理健康完美融合。应做好各种不良认知的纠正工作，提高社会各界重视度。此外，应创建专门的监督管理系统以及行业规范，让心理行业更加专业，保障社会各界利益。
此外学生心理素质建设、心理健康教育的开展，应配合并发挥家庭教育价值。学生家长望子成龙很正常，但必须有正确教育观、人才观，完成孩子能力培养和素质建设。如果有条件，还要充分结合线上教育、线下教育，让学生家长有更多渠道学习心理健康知识，提高家长参与主动性，共同合理，创造良好环境，让孩子健康成长。
（四）贴近生活设计新颖活动
心理健康教育设计贴近实际的活动，才能吸引学生，让学生主动参与到心理健康教育。不能生搬硬套杂志、教材中的活动模式。让学生走进熟悉的领域，趣味的活动，才能吸引学生，让学生充满新鲜感和热情，主动加入其中。比如教师可以使用信任背摔、合作拼图等活动，教师不要局限于使用口头说教，教师可以使用视频方法展现心理知识。让学生学会双向沟通，让学生拥有体验、参与的过程。
结语：心理健康教育十分重要，高中时期，学生心智不稳定，教师需要使用合适的手段开展心理健康教育。应提高全社会的重视度，让家长转变教育态度。学校应重视教师素质建设，提高教师心理健康教育专业度。使用各种新颖活动，吸引学生主动参与，完成学生心理素质建设，提高学生心理品质。
参考文献：
[1]张伟鹏.信息技术时代高中班主任心理辅导方法变革的研究[J].科技风，2020（29）：148-149.
[2]刘玉新.积极心理学视域下的高中主体性心理健康教育模式实践探索[J].现代教育科学，2020（05）：65-70.
[3]刘增兰.高中心理健康教育与研究性学习融合策略的研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（14）：147-148.
山东省惠民县第二中学