【摘 要】
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在积极推进新工科建设工程的背景下,美国高校在基础课教学中呈现的教学理念的独特性、教学模式的创新性、教学形式的灵活性、考核方式的多样性的特征,为我国高校梳理分析基础
【基金项目】
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教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教学研究项目“基于知识点大学物理慕课教学平台资源建设的研究与实践”(编号:DWJZ201702db);黑龙江省教学改革重点项目“互联网+背景下大学物理闭环教学模式改革的探索与实践”(编号:SJGZ20170053);哈尔滨工程大学教学改革重点项目“基于案例大学物理慕课教学平台资源建设与应用”(编号:JG2016BZD27)
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在积极推进新工科建设工程的背景下,美国高校在基础课教学中呈现的教学理念的独特性、教学模式的创新性、教学形式的灵活性、考核方式的多样性的特征,为我国高校梳理分析基础课教学中的薄弱环节提供了借鉴与启示。有利于落实以学生为中心的教学理念,利用课程的特点引导启发学生的工程思维,增强师生互动,改革教学方法,使学生积极理解学科精神和科学方法,形成以学习者为中心的工程教育模式。
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