【摘 要】
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基于“知识、能力、素质”三位一体的高职课程形成性多元化评价体系,评价目标科学、评价内容全面、评价主体多元、评价方法与反馈形式多样,关注学生学习过程,注重知识、能力
【基金项目】
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江苏工程职业技术学院科研项目(项目编号:GYKY/2017/15);江苏省现代教育技术研究2018年度智慧校园专项课题(课题编号:2018-R-66871);江苏高校哲学社会科学研究项目(项目编号:2018SJA1247)
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基于“知识、能力、素质”三位一体的高职课程形成性多元化评价体系,评价目标科学、评价内容全面、评价主体多元、评价方法与反馈形式多样,关注学生学习过程,注重知识、能力、素质等综合评价与反馈。该评价体系有利于学生及时了解自身的学习状况,调动其主动性、积极性、创造性,提高其综合素质;有助于教师全面掌握课程教学过程,提升教学实施效果;有助于促进学校内涵式发展,提升人才培养质量。
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