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[摘
数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的策略分析
【摘 要】
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[摘 要：面对新的教育形式和社会形势，教师必须要顺应时代发展的步伐，注重学生核心素养与思维能力的提升，切勿只关注学生的学习成绩。因此，教师应当在日常教学过程中渗透数形结合思想，降低学生理解数学知识的难度，切实提高学生的解题效率。 关键词：数形结合思想;高中数学;教学与解题] 高中阶段的数学知识具有较高的难度，教学重点与核心并非是知识，而是要让学生养成良好的思维习惯，实现学生学习效率的提升。因此
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
摘要：微课最为突出的特点就是短小、精悍，可以突出主题，利用丰富的资源构建出真实的情境。作为一种全新的教学模式以及学习方式，将其应用到中职语文课堂教学中，有助于提升学生学习积极性，调动学生自主参与性，对于提升中职语文教学效果起到重要作用。基于此，本文主要分析了微课在中职语文课堂教学中的运用方法，希望可以为中职教师提供参考。 关键词：微课;中职;语文课堂;教学方法 基于当前我国教育改革进程的发展，
在素质教育与应试教育相交汇的今天，作为一名教育者，一名中学语文教师，我们总免不了在这两头徘徊思索，权衡得失利弊。高考的指挥棒自从学生第一天进入高中校园就已经高高耸立着，为了肩上的责任，作为教育工作者的我们丝毫不敢怠慢，却常常会迷失在应试的迷雾中，“大语文”、“生活语文”的概念在语文教学中日益模糊。然而，我却很庆幸教学实践中还有这样的一方芳草地——语文活动课，它给我和学生带来了无穷的乐趣，让我们更充
[摘 要：“最后通牒效应”是指对于不需要马上完成的任务，人们总是习惯于在最后期限即将到来时，才去付诸行动。在中学历史教学的过程中，学生通常存在各种原因而受“最后通牒效应”的影响致使无法保质完成学习任务。因此，历史教师可以通过认识“最后通牒效应”的含义及特点，帮助学生克服“拖延”的问题，提高学生学习效率。 关键词：“最后通牒效应”;历史教学;学习效率;戊戌变法] 一、“最后通牒效应”的含义及特点
[摘 要：通过对平民教育家叶圣陶先生公民教育思想的学习，进一步明确叶圣陶公民教育思想的内涵，结合《新时代公民道德建设实施纲要》，分析叶圣陶公民教育思想的时代意义，以叶圣陶公民教育思想指导和促进新时代学生的公民道德教育。 关键词：叶圣陶;公民教育思想;内涵;时代意义] 《新时代公民道德建设实施纲要》指出：“提高公民道德素质，教育是基础”，教育应“促进人的全面发展， 培养一代又一代有理想、有道德、
[摘 要：适时、科学的性教育对预防青少年性犯罪至关重要。性教育的缺失会导致青少年缺乏科学的性知识、性道德观偏离扭曲、产生性心理障碍几率增加。从教育理念、教育内容、教育方法、教育客体与主体等角度探讨构建完善的性教育体系，并形成教育合力，可以更加有效地减少青少年的性犯罪事件发生。 关键词：青少年性犯罪;性教育;教育体系] 据有关调查数据显示，我国青少年的犯罪数量已经占到总犯罪数量的70%，其中30
江水涨，湖水漾，淌到梅槐桥凼头。风也悠，莲也悠，波澜轻卷一叶舟。有客人跋山蹚水而来，借问此地何处。石巷古井、廊桥水阁，这便是我的家乡梅槐古镇了。 我出生于荆州古城的最西边梅槐古镇，故此多有几分溺爱。彼时，祖父尚居此地：芭蕉砖砌的清代中期建筑，犹有几分古韵遗香。早些年纪，也不懂得拾掇些书卷，只晓从前门溜进，穿过敞亮的中庭，直抵后院，撒起性子开欢。青石板铺就的道路上，湿漉的苔藓成块的攀附着，有的沿墙
[摘 要：时代发展，社会进步，对教育提出了全新的要求。学生的发展之路也不仅仅只有上普通学校这一种方式，现在在教育中已经有了很多其他的学校来帮助学生掌握技能，更好地适应社会的发展。特别是在中职学校中，这类教育的发展前景良好，办学质量也有所提高。在中学教育中同样也会学习文化课，特别是思想政治课。这门课程可以帮助学生养成良好的道德品质，了解我国实施政治具备职业素养，在日后的学习和成长中都能够帮助学生更好
[摘 要：在我国的教育体系中，中等职业技术教育是重要的组成部分，为学生的未来发展提供了职业教育的平台。从实践教学来看，中等职业技术学校学生的生源质量不太理想，不管是从生活技能方面来看，还是从基础知识的学习方面来看，中等职业技术学校的学生与同龄的高中学生具有较大的差距，而且这个差距还在逐渐的拉大。进入到新的历史发展时期，针对中等职业技术学校的这种现实状况，学校和教师一定要提高责任意识，不断探索有效的
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”这句话告诉我们，优化教学过程就是在课堂上留给学生充足的时间去探索、去发现、去研究。所以，“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。但由于长期受应试教育的影响，语文课堂往往被教师视为传授知识的地方，沿袭着“一本书、一言堂、一锅煮”的教学