论文部分内容阅读
幼儿园的孩子正处在成长期，他们的心很脆弱，我们都希望他们能健康、茁壮的成长；但是对待孩子身上出现的问题，我们应该想的是：怎样用好的方式方法去正确的引导孩子，又要使他们脆弱的心灵不受到伤害。在孩子出现这样或那样的问题时，我们要进行反思：为什么孩子的身上会出现这样的问题，作为老师，作为家长，我们有没有责任导致孩子这样，而不是一味的去指责孩子、把一些教育理念强行灌输给孩子，剥夺孩子“享受”的权利，孩子没有一点错，他们判断是非的能力很弱。本文将讲述如何在平时的问题中培养幼儿的责任意识：
一、幼儿责任意识的培养在于严谨的家庭教育
1.家长不要“包办”孩子的事情
老师为幼儿布置的作业，家长经常是代替完成，孩子的事情家长都“包办”了，孩子的能力得不到培养，完全不清楚责任意识的概念，久而久之，孩子会认为什么事都是理所应当的，自己不去锻炼，家长的做法是在纵容孩子。作为家长，要求孩子自己的事情自己做，事实上也让他们适当品尝失败的滋味，需要付出努力才能成功。在幼儿遇到困难退缩时，家长要及时鼓励，并给予必要的帮助。在经过努力取得成绩时要及时肯定。
2.家长要引导孩子“自己的事情自己解决”
家长看到孩子遇到难题时，要多给孩子一点解决问题的时间，面对一些问题，家长要和孩子一起讨论，共同想出解决的好方法，要教会孩子“哪些事情是我应该做的”，指导孩子“自己的事自己做”，鼓励孩子“能做好我应该做的事情”，这才叫培养幼儿的责任意识。
3.家长要接受并听取老师的教育建议
对于每次制作活动时没有带材料来的小朋友，我加强了个别教育的力度，在班内公开表扬认真完成老师任务的幼儿，而后对不遵守承诺的小朋友，我认真耐心的和他们交流，为他们讲明什么事情是自己应该去完成的，以此来纠正幼儿的错误意识。
家长会上，我和家长对“责任意识”的话题展开讨论，几乎所有的家长在孩子责任意识上存在困惑和不解，他们或多或少的认为孩子年龄小，什么都不懂，等长大了就知道该怎么做了，鉴于他们这种观点，我为家长们剖析了孩子缺少责任意识的严重后果和影响，也很清晰地诠释了责任意识对孩子成长的重要性，孩子的责任意识应从小培养，幼儿时期就是黄金时期，家长不仅要做好教育引导，而且更要关注幼儿生活中的实践，不要放不开手，放手去爱，对孩子也是一种无形的鼓励与锻炼。
二、幼儿责任意识的培养在于精细的幼儿园教育
1.要细心观察幼儿的行为，坚持正面引导教育
在幼儿园中常会发生这样的现象：活动室内幼儿相互追逐，小凳子倒了一片，而他们却没有人会主动去扶起来，有的小朋友对地上的纸屑、垃圾理都不理，“因为不是他的事”，这也是正常之内的反应：不是自己的事，就不管。幼儿自私的心态存在成分很多，老师安排某个幼儿捡东西的时候表情也是很不情愿。比如，垃圾满地，如果每个人都不去捡，那么我们的周围就成为垃圾站了，不是自己扔的，也要捡起来！希望在言语中让幼儿明白：行动不是一句话，一种呼声，更重要的是你怎样好好的去做，做事不要只顾自己，要为他人着想，通过生活中的点滴小事，坚持正面教育，不断强化幼儿的责任意识，从而引发责任行为的产生。
2.要增强幼儿的自信心，敢于坚强的做事
老师在评价孩子活动的过程中，不要太注重结果，不要把成绩看在第一位。比如：孩子自己构思的画，发挥了他自己的智慧和想象，老师一定要鼓励。孩子制作的物品没有很精致，至于效果不要太在意，老师也要多鼓励，并委婉的提一点制作要求，只有这样孩子才会拥有再次制作的勇气，才会更加敢于尝试；只要孩子能尽心尽力就好。
3.要鼓励幼儿积极的行动起来，努力把事情做好
老师要会鼓励幼儿；如：你是最棒的、你没问题的、我相信你可以做到！老师要安静、耐心的听听孩子的心声，然后寻找最合适的解决方法。幼儿拥有了老师的鼓励和指导，多次督促、鼓励下，他们逐渐形成一种习惯，已有初步的责任感，会通过努力把事情做好，所以，对幼儿责任的培养，通过承担责任感的体验端正态度，他们做任何事都不会在拘谨、约束，老师的加油和理解给了他们很大的勇气，信心倍增，换来的是孩子们努力地做好每一件事。
三、幼儿责任意识的培养在于亲身的社会实践
家长在孩子的生活中要多关注孩子的行为，生活是培养孩子责任意识的源泉，在社会实践活动中、在公共场所中，家长多给孩子提供展示自己负责任的机会，不要给孩子以误导，学会正确的处理方式，也激发了幼儿承担责任的自信心、自豪感。
通过老师和家长的配合教育，对孩子身上出现的“责任”问题，进行研究和解决，有效地进行处理，选择了孩子容易接受的方法，鼓励多了，倾听多了，信任多了，其实孩子的世界很敏感，也许一句不恰当的话，能伤害到他们幼小的心灵，在一段时间的引导教育下，家长的反馈，我的观察，孩子的好的变化很多，做任何事都认真、耐心了，责任心增强了很多，而责任心的培养是一个长期又系统的工程，并不是一朝一夕的事，具有潜移默化的特点，需要幼儿园、家庭、社会等方面的共同努力。作为老师要注重研究幼儿的心理，细心观察孩子的行为和意识，根据幼儿的需要把责任意识贯穿于日常生活之中，幼儿有了较强的责任意识，主动性提高了，才会更好的处理自己遇到的事情，才会把每一件事情做到最好。
一、幼儿责任意识的培养在于严谨的家庭教育
1.家长不要“包办”孩子的事情
老师为幼儿布置的作业，家长经常是代替完成，孩子的事情家长都“包办”了，孩子的能力得不到培养，完全不清楚责任意识的概念，久而久之，孩子会认为什么事都是理所应当的，自己不去锻炼，家长的做法是在纵容孩子。作为家长，要求孩子自己的事情自己做，事实上也让他们适当品尝失败的滋味，需要付出努力才能成功。在幼儿遇到困难退缩时，家长要及时鼓励，并给予必要的帮助。在经过努力取得成绩时要及时肯定。
2.家长要引导孩子“自己的事情自己解决”
家长看到孩子遇到难题时，要多给孩子一点解决问题的时间，面对一些问题，家长要和孩子一起讨论，共同想出解决的好方法，要教会孩子“哪些事情是我应该做的”，指导孩子“自己的事自己做”，鼓励孩子“能做好我应该做的事情”，这才叫培养幼儿的责任意识。
3.家长要接受并听取老师的教育建议
对于每次制作活动时没有带材料来的小朋友，我加强了个别教育的力度，在班内公开表扬认真完成老师任务的幼儿，而后对不遵守承诺的小朋友，我认真耐心的和他们交流，为他们讲明什么事情是自己应该去完成的，以此来纠正幼儿的错误意识。
家长会上，我和家长对“责任意识”的话题展开讨论，几乎所有的家长在孩子责任意识上存在困惑和不解，他们或多或少的认为孩子年龄小，什么都不懂，等长大了就知道该怎么做了，鉴于他们这种观点，我为家长们剖析了孩子缺少责任意识的严重后果和影响，也很清晰地诠释了责任意识对孩子成长的重要性，孩子的责任意识应从小培养，幼儿时期就是黄金时期，家长不仅要做好教育引导，而且更要关注幼儿生活中的实践，不要放不开手，放手去爱，对孩子也是一种无形的鼓励与锻炼。
二、幼儿责任意识的培养在于精细的幼儿园教育
1.要细心观察幼儿的行为，坚持正面引导教育
在幼儿园中常会发生这样的现象：活动室内幼儿相互追逐，小凳子倒了一片，而他们却没有人会主动去扶起来，有的小朋友对地上的纸屑、垃圾理都不理，“因为不是他的事”，这也是正常之内的反应：不是自己的事，就不管。幼儿自私的心态存在成分很多，老师安排某个幼儿捡东西的时候表情也是很不情愿。比如，垃圾满地，如果每个人都不去捡，那么我们的周围就成为垃圾站了，不是自己扔的，也要捡起来！希望在言语中让幼儿明白：行动不是一句话，一种呼声，更重要的是你怎样好好的去做，做事不要只顾自己，要为他人着想，通过生活中的点滴小事，坚持正面教育，不断强化幼儿的责任意识，从而引发责任行为的产生。
2.要增强幼儿的自信心，敢于坚强的做事
老师在评价孩子活动的过程中，不要太注重结果，不要把成绩看在第一位。比如：孩子自己构思的画，发挥了他自己的智慧和想象，老师一定要鼓励。孩子制作的物品没有很精致，至于效果不要太在意，老师也要多鼓励，并委婉的提一点制作要求，只有这样孩子才会拥有再次制作的勇气，才会更加敢于尝试；只要孩子能尽心尽力就好。
3.要鼓励幼儿积极的行动起来，努力把事情做好
老师要会鼓励幼儿；如：你是最棒的、你没问题的、我相信你可以做到！老师要安静、耐心的听听孩子的心声，然后寻找最合适的解决方法。幼儿拥有了老师的鼓励和指导，多次督促、鼓励下，他们逐渐形成一种习惯，已有初步的责任感，会通过努力把事情做好，所以，对幼儿责任的培养，通过承担责任感的体验端正态度，他们做任何事都不会在拘谨、约束，老师的加油和理解给了他们很大的勇气，信心倍增，换来的是孩子们努力地做好每一件事。
三、幼儿责任意识的培养在于亲身的社会实践
家长在孩子的生活中要多关注孩子的行为，生活是培养孩子责任意识的源泉，在社会实践活动中、在公共场所中，家长多给孩子提供展示自己负责任的机会，不要给孩子以误导，学会正确的处理方式，也激发了幼儿承担责任的自信心、自豪感。
通过老师和家长的配合教育，对孩子身上出现的“责任”问题，进行研究和解决，有效地进行处理，选择了孩子容易接受的方法，鼓励多了，倾听多了，信任多了，其实孩子的世界很敏感，也许一句不恰当的话，能伤害到他们幼小的心灵，在一段时间的引导教育下，家长的反馈，我的观察，孩子的好的变化很多，做任何事都认真、耐心了，责任心增强了很多，而责任心的培养是一个长期又系统的工程，并不是一朝一夕的事，具有潜移默化的特点，需要幼儿园、家庭、社会等方面的共同努力。作为老师要注重研究幼儿的心理，细心观察孩子的行为和意识，根据幼儿的需要把责任意识贯穿于日常生活之中，幼儿有了较强的责任意识，主动性提高了，才会更好的处理自己遇到的事情，才会把每一件事情做到最好。