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幼儿园的孩子正处在成长期,他们的心很脆弱,我们都希望他们能健康、茁壮的成长;但是对待孩子身上出现的问题,我们应该想的是:怎样用好的方式方法去正确的引导孩子,又要使他们脆弱的心灵不受到伤害。在孩子出现这样或那样的问题时,我们要进行反思:为什么孩子的身上会出现这样的问题,作为老师,作为家长,我们有没有责任导致孩子这样,而不是一味的去指责孩子、把一些教育理念强行灌输给孩子,剥夺孩子“享受”的权利,孩子没有一点错,他们判断是非的能力很弱。本文将讲述如何在平时的问题中培养幼儿的责任意识:
一、幼儿责任意识的培养在于严谨的家庭教育
1.家长不要“包办”孩子的事情
老师为幼儿布置的作业,家长经常是代替完成,孩子的事情家长都“包办”了,孩子的能力得不到培养,完全不清楚责任意识的概念,久而久之,孩子会认为什么事都是理所应当的,自己不去锻炼,家长的做法是在纵容孩子。作为家长,要求孩子自己的事情自己做,事实上也让他们适当品尝失败的滋味,需要付出努力才能成功。在幼儿遇到困难退缩时,家长要及时鼓励,并给予必要的帮助。在经过努力取得成绩时要及时肯定。
2.家长要引导孩子“自己的事情自己解决”
家长看到孩子遇到难题时,要多给孩子一点解决问题的时间,面对一些问题,家长要和孩子一起讨论,共同想出解决的好方法,要教会孩子“哪些事情是我应该做的”,指导孩子“自己的事自己做”,鼓励孩子“能做好我应该做的事情”,这才叫培养幼儿的责任意识。
3.家长要接受并听取老师的教育建议
对于每次制作活动时没有带材料来的小朋友,我加强了个别教育的力度,在班内公开表扬认真完成老师任务的幼儿,而后对不遵守承诺的小朋友,我认真耐心的和他们交流,为他们讲明什么事情是自己应该去完成的,以此来纠正幼儿的错误意识。
家长会上,我和家长对“责任意识”的话题展开讨论,几乎所有的家长在孩子责任意识上存在困惑和不解,他们或多或少的认为孩子年龄小,什么都不懂,等长大了就知道该怎么做了,鉴于他们这种观点,我为家长们剖析了孩子缺少责任意识的严重后果和影响,也很清晰地诠释了责任意识对孩子成长的重要性,孩子的责任意识应从小培养,幼儿时期就是黄金时期,家长不仅要做好教育引导,而且更要关注幼儿生活中的实践,不要放不开手,放手去爱,对孩子也是一种无形的鼓励与锻炼。
二、幼儿责任意识的培养在于精细的幼儿园教育
1.要细心观察幼儿的行为,坚持正面引导教育
在幼儿园中常会发生这样的现象:活动室内幼儿相互追逐,小凳子倒了一片,而他们却没有人会主动去扶起来,有的小朋友对地上的纸屑、垃圾理都不理,“因为不是他的事”,这也是正常之内的反应:不是自己的事,就不管。幼儿自私的心态存在成分很多,老师安排某个幼儿捡东西的时候表情也是很不情愿。比如,垃圾满地,如果每个人都不去捡,那么我们的周围就成为垃圾站了,不是自己扔的,也要捡起来!希望在言语中让幼儿明白:行动不是一句话,一种呼声,更重要的是你怎样好好的去做,做事不要只顾自己,要为他人着想,通过生活中的点滴小事,坚持正面教育,不断强化幼儿的责任意识,从而引发责任行为的产生。
2.要增强幼儿的自信心,敢于坚强的做事
老师在评价孩子活动的过程中,不要太注重结果,不要把成绩看在第一位。比如:孩子自己构思的画,发挥了他自己的智慧和想象,老师一定要鼓励。孩子制作的物品没有很精致,至于效果不要太在意,老师也要多鼓励,并委婉的提一点制作要求,只有这样孩子才会拥有再次制作的勇气,才会更加敢于尝试;只要孩子能尽心尽力就好。
3.要鼓励幼儿积极的行动起来,努力把事情做好
老师要会鼓励幼儿;如:你是最棒的、你没问题的、我相信你可以做到!老师要安静、耐心的听听孩子的心声,然后寻找最合适的解决方法。幼儿拥有了老师的鼓励和指导,多次督促、鼓励下,他们逐渐形成一种习惯,已有初步的责任感,会通过努力把事情做好,所以,对幼儿责任的培养,通过承担责任感的体验端正态度,他们做任何事都不会在拘谨、约束,老师的加油和理解给了他们很大的勇气,信心倍增,换来的是孩子们努力地做好每一件事。
三、幼儿责任意识的培养在于亲身的社会实践
家长在孩子的生活中要多关注孩子的行为,生活是培养孩子责任意识的源泉,在社会实践活动中、在公共场所中,家长多给孩子提供展示自己负责任的机会,不要给孩子以误导,学会正确的处理方式,也激发了幼儿承担责任的自信心、自豪感。
通过老师和家长的配合教育,对孩子身上出现的“责任”问题,进行研究和解决,有效地进行处理,选择了孩子容易接受的方法,鼓励多了,倾听多了,信任多了,其实孩子的世界很敏感,也许一句不恰当的话,能伤害到他们幼小的心灵,在一段时间的引导教育下,家长的反馈,我的观察,孩子的好的变化很多,做任何事都认真、耐心了,责任心增强了很多,而责任心的培养是一个长期又系统的工程,并不是一朝一夕的事,具有潜移默化的特点,需要幼儿园、家庭、社会等方面的共同努力。作为老师要注重研究幼儿的心理,细心观察孩子的行为和意识,根据幼儿的需要把责任意识贯穿于日常生活之中,幼儿有了较强的责任意识,主动性提高了,才会更好的处理自己遇到的事情,才会把每一件事情做到最好。
一、幼儿责任意识的培养在于严谨的家庭教育
1.家长不要“包办”孩子的事情
老师为幼儿布置的作业,家长经常是代替完成,孩子的事情家长都“包办”了,孩子的能力得不到培养,完全不清楚责任意识的概念,久而久之,孩子会认为什么事都是理所应当的,自己不去锻炼,家长的做法是在纵容孩子。作为家长,要求孩子自己的事情自己做,事实上也让他们适当品尝失败的滋味,需要付出努力才能成功。在幼儿遇到困难退缩时,家长要及时鼓励,并给予必要的帮助。在经过努力取得成绩时要及时肯定。
2.家长要引导孩子“自己的事情自己解决”
家长看到孩子遇到难题时,要多给孩子一点解决问题的时间,面对一些问题,家长要和孩子一起讨论,共同想出解决的好方法,要教会孩子“哪些事情是我应该做的”,指导孩子“自己的事自己做”,鼓励孩子“能做好我应该做的事情”,这才叫培养幼儿的责任意识。
3.家长要接受并听取老师的教育建议
对于每次制作活动时没有带材料来的小朋友,我加强了个别教育的力度,在班内公开表扬认真完成老师任务的幼儿,而后对不遵守承诺的小朋友,我认真耐心的和他们交流,为他们讲明什么事情是自己应该去完成的,以此来纠正幼儿的错误意识。
家长会上,我和家长对“责任意识”的话题展开讨论,几乎所有的家长在孩子责任意识上存在困惑和不解,他们或多或少的认为孩子年龄小,什么都不懂,等长大了就知道该怎么做了,鉴于他们这种观点,我为家长们剖析了孩子缺少责任意识的严重后果和影响,也很清晰地诠释了责任意识对孩子成长的重要性,孩子的责任意识应从小培养,幼儿时期就是黄金时期,家长不仅要做好教育引导,而且更要关注幼儿生活中的实践,不要放不开手,放手去爱,对孩子也是一种无形的鼓励与锻炼。
二、幼儿责任意识的培养在于精细的幼儿园教育
1.要细心观察幼儿的行为,坚持正面引导教育
在幼儿园中常会发生这样的现象:活动室内幼儿相互追逐,小凳子倒了一片,而他们却没有人会主动去扶起来,有的小朋友对地上的纸屑、垃圾理都不理,“因为不是他的事”,这也是正常之内的反应:不是自己的事,就不管。幼儿自私的心态存在成分很多,老师安排某个幼儿捡东西的时候表情也是很不情愿。比如,垃圾满地,如果每个人都不去捡,那么我们的周围就成为垃圾站了,不是自己扔的,也要捡起来!希望在言语中让幼儿明白:行动不是一句话,一种呼声,更重要的是你怎样好好的去做,做事不要只顾自己,要为他人着想,通过生活中的点滴小事,坚持正面教育,不断强化幼儿的责任意识,从而引发责任行为的产生。
2.要增强幼儿的自信心,敢于坚强的做事
老师在评价孩子活动的过程中,不要太注重结果,不要把成绩看在第一位。比如:孩子自己构思的画,发挥了他自己的智慧和想象,老师一定要鼓励。孩子制作的物品没有很精致,至于效果不要太在意,老师也要多鼓励,并委婉的提一点制作要求,只有这样孩子才会拥有再次制作的勇气,才会更加敢于尝试;只要孩子能尽心尽力就好。
3.要鼓励幼儿积极的行动起来,努力把事情做好
老师要会鼓励幼儿;如:你是最棒的、你没问题的、我相信你可以做到!老师要安静、耐心的听听孩子的心声,然后寻找最合适的解决方法。幼儿拥有了老师的鼓励和指导,多次督促、鼓励下,他们逐渐形成一种习惯,已有初步的责任感,会通过努力把事情做好,所以,对幼儿责任的培养,通过承担责任感的体验端正态度,他们做任何事都不会在拘谨、约束,老师的加油和理解给了他们很大的勇气,信心倍增,换来的是孩子们努力地做好每一件事。
三、幼儿责任意识的培养在于亲身的社会实践
家长在孩子的生活中要多关注孩子的行为,生活是培养孩子责任意识的源泉,在社会实践活动中、在公共场所中,家长多给孩子提供展示自己负责任的机会,不要给孩子以误导,学会正确的处理方式,也激发了幼儿承担责任的自信心、自豪感。
通过老师和家长的配合教育,对孩子身上出现的“责任”问题,进行研究和解决,有效地进行处理,选择了孩子容易接受的方法,鼓励多了,倾听多了,信任多了,其实孩子的世界很敏感,也许一句不恰当的话,能伤害到他们幼小的心灵,在一段时间的引导教育下,家长的反馈,我的观察,孩子的好的变化很多,做任何事都认真、耐心了,责任心增强了很多,而责任心的培养是一个长期又系统的工程,并不是一朝一夕的事,具有潜移默化的特点,需要幼儿园、家庭、社会等方面的共同努力。作为老师要注重研究幼儿的心理,细心观察孩子的行为和意识,根据幼儿的需要把责任意识贯穿于日常生活之中,幼儿有了较强的责任意识,主动性提高了,才会更好的处理自己遇到的事情,才会把每一件事情做到最好。