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摘 要：现代社会经济的不断发展，对我国各行各业都提出了更高的要求，高等院校在进行旅游管理教育工作时，科学创新人才培养模式具有极其重要现实意义，必须对其加强重视，本文分别从课程专业设置，课程体系，师资队伍以及合作机制四个方面具体探究人才模式创新策略，希望能够对其教育工作发展提供更高程度的保障。
关键词：旅游管理;人才培养;模式创新
引言：
旅游行业是我国目前大力发展的产业，在知识经济时代发展过程中，旅游行业的职业结构和产业结构得到了很大程度的调整，对其相关人专业素质也提出了更高的要求，高等院校在开展旅游管理专业时，创新人才培养模式是现代教育发展的必然要求，必须对其加强重视，为了进一步明确旅游管理专业如何创新人才培养模式，特此展开本次研究。
一、优化课程专业设置
在具体实现人才培养目标过程中，专业设置是其相关工作的重要体现，对人才培养方案具有一定程度的决定性影响。高等院校在具体设置旅游管专业时，不仅需要确保工作满足现代高等教育改革发展的具体需求，确保其规范性和严肃性，同时还需要进一步满足我国旅游业发展对现代人才的具体需求，确保其相对灵活性。通常情况下，高等院校旅游管理专业必须时刻关注我国旅游行业发展动态，尤其需要高度重视其新兴业态[1]。基于旅游行业具体需求和人才发展长期规划进行相关专业的合理增设或调整，例如，会展管理，休闲管理，旅游电子商务，旅游营销策划等多个专业，确保旅游行业发展过程中，相关专业人才和综合性人才需求得到更高程度的满足。除此之外，在我國目前，旅游科研，旅游教育，旅游咨询服务，旅游工程，旅游交通等方面人才也存在很大程度的不足，需要科学构建相关专业进行人才培养。除此之外，还需要对传统知识面较窄的老专业进行科学调整，整合传统教育中划分过细的方向和专业，使其不同专业之间的界限逐步淡化，进而实现专业口径的有效拓展，使旅游业人才需求得到更高程度的满足。
二、整合创新课程体系
在高等院校具体进行教育工作过程中，课程设计是其相关工作开展的核心内容，课程体系对学生的素质结构和知识结构具有一定程度的决定性影响，为了进一步实现培养目标，对其人才培养质量进行更高程度的保障，高等院校在旅游管理专业具体设置专业课程时，需要对其课程体系进行科学创新和有效整合，基于构建隐性课程强化院校心理文化课程和学校制度课程等方面的科学构建，确保有效结合未来职业发展需求和相关人才专业发展需求，针对性开展教育工作，确保进一步提升人才培养制度。与此同时，学校还可以进行职业生涯规划相关课程的科学设置，培养学生职业把握能力和实践能力，进而不断提升学生综合素质，使其能够实现更为更高程度的职业化发展。在此过程中，由于旅游管理专业具有极强的实践性，需要有效添加实践课程比重，不仅需要设置实践技能课程，同时，还需要科学设置毕业实习和校内实训课程，确保其系统实践的规范性，进而保证旅游专业每个学生都具有较为完善的知识结构，能够进一步适应旅游工作。
三、强化师资队伍建设
高等院校在进行人才培养过程中，师资队伍具有不可或缺的重要价值，在具体创新人才培养模式时，高等院校必须认识师资队伍建设的重要价值，基于旅游管理专业人才培养具体需求科学改进师资队伍建设，为优化人才培养工作创造良好的条件。在开展具体工作过程中，学校可以选择派遣骨干教师参与学习考察和专业培训，通过访问学科优势不同的相关高等院校进行专业进修，与此同时，高等院校需要鼓励教师队伍继续深造，使其具有更高的实践技能和学历层次。在此过程中，还需要确保合理配置师资力量，在开展具体工作时，需要对师资队伍所具有的流动性充分考虑师园，对教师队伍进行科学有效的梯队建设，选拔主干课程带头人和专业带头人，确保在教学改革中骨干教师发挥辐射作用和带头作用，科学制定青年教师培训计划，逐步形成有骨干教师和学科带头人共同构成的教师梯队[2]。另一方面，还需要和其他兄弟学校进行有效交流，可以聘请旅游行业或其他高校知名专家开展专业讲座，聘请旅游企业或旅游管理部门具有丰富实践经验的专业人士担任实践指导教师和兼职教师，对其传统过于单一的师资结构进行科学改进。
四、构建长效合作机制
高等院校在开展具体工作过程中，企业参与是其发展中极其重要的基础条件，能够确保高等院校办学具有更大的整体效益。在我国目前地方高等院校发展过程中，企业的参与力量存在很大程度的不足，存在机制缺乏，层次较浅，动力不足等多种问题。在早期高等院校与相关行业合作时，企业或行业的积极性和热情普遍较低，通常只能为院校提供必要的实习场所，或教师与企业合作相关项目。而通过有效实现校企深度融合，企业能够全程参与高等院校专业技术人才培养工作，在制定培养目标，设计教学计划大纲，拟定招生计划，建设和培训师资队伍，安排学生实习等环节都可以发挥很大的作用。而高等院校在培养旅游管理专业人才是，校企合作的深度强化能够使其与相关行业科学构建利益共同体，从而进行利益平衡机制的科学构建，强化制度建设，对其激励评价机制和制度保障机制的科学构建进行更高程度的保障。高等院校在具体培养旅游管理专业人才时，只有确保与相关企业深度合作，科学构建长效机制，才能进一步满足我国现代旅游行业发展对其技术人才建设的具体需求。
五、结束语
总而言之，通过优化课程专业设置，整合创新课程体系，强化师资队伍建设，构建长效合作机制能够确保高等院校开展旅游管理教育工作时，科学创新人才培养模式，推进我国教育事业的进一步发展，为我国旅游行业发展提供更为丰富的专业人才，使其更好的满足现代旅游行业发展需求，进而为国家经济水平的有效提升奠定坚实的基础，使其在未来国际竞争中占据更高优势。
参考文献：
[1] 杨泽林. 分析旅游管理专业人才培养模式的现状、问题及措施[J]. 中国商论， 2017（12）：39-40.
[2] 石丹. 高校旅游管理专业创新人才培养模式的探索与实践[J]. 白城师范学院学报， 2018（z1）：88-92.
作者简介：
鲍润华（1980-），女，汉族，籍贯：重庆市丰都县人，学历：研究生，职称：讲师，单位：重庆工业职业技术学院，研究方向：旅游管理，酒店管理。
关键词：旅游管理;人才培养;模式创新
引言：
旅游行业是我国目前大力发展的产业，在知识经济时代发展过程中，旅游行业的职业结构和产业结构得到了很大程度的调整，对其相关人专业素质也提出了更高的要求，高等院校在开展旅游管理专业时，创新人才培养模式是现代教育发展的必然要求，必须对其加强重视，为了进一步明确旅游管理专业如何创新人才培养模式，特此展开本次研究。
一、优化课程专业设置
在具体实现人才培养目标过程中，专业设置是其相关工作的重要体现，对人才培养方案具有一定程度的决定性影响。高等院校在具体设置旅游管专业时，不仅需要确保工作满足现代高等教育改革发展的具体需求，确保其规范性和严肃性，同时还需要进一步满足我国旅游业发展对现代人才的具体需求，确保其相对灵活性。通常情况下，高等院校旅游管理专业必须时刻关注我国旅游行业发展动态，尤其需要高度重视其新兴业态[1]。基于旅游行业具体需求和人才发展长期规划进行相关专业的合理增设或调整，例如，会展管理，休闲管理，旅游电子商务，旅游营销策划等多个专业，确保旅游行业发展过程中，相关专业人才和综合性人才需求得到更高程度的满足。除此之外，在我國目前，旅游科研，旅游教育，旅游咨询服务，旅游工程，旅游交通等方面人才也存在很大程度的不足，需要科学构建相关专业进行人才培养。除此之外，还需要对传统知识面较窄的老专业进行科学调整，整合传统教育中划分过细的方向和专业，使其不同专业之间的界限逐步淡化，进而实现专业口径的有效拓展，使旅游业人才需求得到更高程度的满足。
二、整合创新课程体系
在高等院校具体进行教育工作过程中，课程设计是其相关工作开展的核心内容，课程体系对学生的素质结构和知识结构具有一定程度的决定性影响，为了进一步实现培养目标，对其人才培养质量进行更高程度的保障，高等院校在旅游管理专业具体设置专业课程时，需要对其课程体系进行科学创新和有效整合，基于构建隐性课程强化院校心理文化课程和学校制度课程等方面的科学构建，确保有效结合未来职业发展需求和相关人才专业发展需求，针对性开展教育工作，确保进一步提升人才培养制度。与此同时，学校还可以进行职业生涯规划相关课程的科学设置，培养学生职业把握能力和实践能力，进而不断提升学生综合素质，使其能够实现更为更高程度的职业化发展。在此过程中，由于旅游管理专业具有极强的实践性，需要有效添加实践课程比重，不仅需要设置实践技能课程，同时，还需要科学设置毕业实习和校内实训课程，确保其系统实践的规范性，进而保证旅游专业每个学生都具有较为完善的知识结构，能够进一步适应旅游工作。
三、强化师资队伍建设
高等院校在进行人才培养过程中，师资队伍具有不可或缺的重要价值，在具体创新人才培养模式时，高等院校必须认识师资队伍建设的重要价值，基于旅游管理专业人才培养具体需求科学改进师资队伍建设，为优化人才培养工作创造良好的条件。在开展具体工作过程中，学校可以选择派遣骨干教师参与学习考察和专业培训，通过访问学科优势不同的相关高等院校进行专业进修，与此同时，高等院校需要鼓励教师队伍继续深造，使其具有更高的实践技能和学历层次。在此过程中，还需要确保合理配置师资力量，在开展具体工作时，需要对师资队伍所具有的流动性充分考虑师园，对教师队伍进行科学有效的梯队建设，选拔主干课程带头人和专业带头人，确保在教学改革中骨干教师发挥辐射作用和带头作用，科学制定青年教师培训计划，逐步形成有骨干教师和学科带头人共同构成的教师梯队[2]。另一方面，还需要和其他兄弟学校进行有效交流，可以聘请旅游行业或其他高校知名专家开展专业讲座，聘请旅游企业或旅游管理部门具有丰富实践经验的专业人士担任实践指导教师和兼职教师，对其传统过于单一的师资结构进行科学改进。
四、构建长效合作机制
高等院校在开展具体工作过程中，企业参与是其发展中极其重要的基础条件，能够确保高等院校办学具有更大的整体效益。在我国目前地方高等院校发展过程中，企业的参与力量存在很大程度的不足，存在机制缺乏，层次较浅，动力不足等多种问题。在早期高等院校与相关行业合作时，企业或行业的积极性和热情普遍较低，通常只能为院校提供必要的实习场所，或教师与企业合作相关项目。而通过有效实现校企深度融合，企业能够全程参与高等院校专业技术人才培养工作，在制定培养目标，设计教学计划大纲，拟定招生计划，建设和培训师资队伍，安排学生实习等环节都可以发挥很大的作用。而高等院校在培养旅游管理专业人才是，校企合作的深度强化能够使其与相关行业科学构建利益共同体，从而进行利益平衡机制的科学构建，强化制度建设，对其激励评价机制和制度保障机制的科学构建进行更高程度的保障。高等院校在具体培养旅游管理专业人才时，只有确保与相关企业深度合作，科学构建长效机制，才能进一步满足我国现代旅游行业发展对其技术人才建设的具体需求。
五、结束语
总而言之，通过优化课程专业设置，整合创新课程体系，强化师资队伍建设，构建长效合作机制能够确保高等院校开展旅游管理教育工作时，科学创新人才培养模式，推进我国教育事业的进一步发展，为我国旅游行业发展提供更为丰富的专业人才，使其更好的满足现代旅游行业发展需求，进而为国家经济水平的有效提升奠定坚实的基础，使其在未来国际竞争中占据更高优势。
参考文献：
[1] 杨泽林. 分析旅游管理专业人才培养模式的现状、问题及措施[J]. 中国商论， 2017（12）：39-40.
[2] 石丹. 高校旅游管理专业创新人才培养模式的探索与实践[J]. 白城师范学院学报， 2018（z1）：88-92.
作者简介：
鲍润华（1980-），女，汉族，籍贯：重庆市丰都县人，学历：研究生，职称：讲师，单位：重庆工业职业技术学院，研究方向：旅游管理，酒店管理。