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【摘 要】 语文基础教学在小学教育中非常重要，抓基础从方法抓起：课前预习法、摘抄法、记忆法、指导法、纠错法，从而引导学生打好基础，学好语文。
【关键词】 预习；抄词语；背诵；作文指导；纠错
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0149-02
《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。语文基础教学在小学教育中非常重要，因此，抓好語文基础教学势在必行。那么，如何抓好语文的基础呢？这是一个非常难的问题，尤其是面对参差不齐的学生，更难把握。下面，我就我在语文教学中积累的几点经验和大家谈谈。
1 抓好课前预习，为上课做好充分的准备
课前预习很重要，怎样预习呢？课前应该预习生字、生词、读课文等等。可以采用这样的方法：对于本课必须掌握的生字可以采用七步法预习，即：生字、音序、音节、部首、共五画、除去部首还有几画、组词（1—3）个词。这个过程可以让学生对生字有个整体的了解。对于只要求认识的生字，不会的生字可以要求学生通过查字典来解决，注音，理解词意即可。
对于课文，在预习时要求掌握以下内容：
生词：找出课文中不会的生词查字典，把其意思记在书上或写在积累本上。
查资料：有关本课的资料一定要查一查，因为这是一个增加课外知识的过程。可以上网查，可以在课外书上查，可以让父母或别人告知，不管通过任何方式，只要获得了知识即可。
读课文：课前读书非常重要，一般读三遍，只有这样才能发现问题，找出自己不会的地方，并进行标记，以便上课时重点记录。
为了落实好预习，先让学生明白七步预习法，并进行实施，为上课做好充分的准备。预习过程中，有能力的同学还可以给本课划分段落，找出本课的近反义词等。这些预习，在上课时，要让学生适当的展示展示，不然学生就没有兴趣了。当然，这是一个预习习惯的培养，只要学生养成了习惯，也就简单了。
2 每天坚持抄好词好句
语言的积累对语文学习非常重要，可每天坚持让学生抄好词好句，从点点滴滴的积累中提高学生的语文水平。语言积累的方法多种多样，比如可采用这样的办法：充分利用每天课前的时间，让学生轮流上黑板抄自己找的好词好句，大家再抄到积累本上；或者老师给学生规定一定的内容、一定的数量，让学生选择性的抄。这样就调动了学生学习的积极性，学生即积累了语言又充分利用了课前这段时间，一举两得。如果有时间，老师还可以让学生背一背，日积月累，学生的语言就会越来越丰富。并且在这个过程中，因为要上讲台展示自己的东西，学生的兴趣一般较高，惟恐自己的不好，所以从选材上，抄写上都会下功夫，当然，也有不愿做的学生，多给几次机会，也会慢慢好起来的。
3 落实好背诵的内容
在教学中，我们常感觉学生有许多应该会的东西不会，找其原因，原来是课文应该背会的不熟，应该会写的没有完全掌握，尤其是默写课文内容，经常发现错的让人心疼。当然，不会背怎会写？怎么办呢？我认为在老师能力之内，让学生一个一个地给老师背要求背的内容，虽然当时会浪费不少时间，也挺麻烦，但从整体来说，一是效果好，二是节省时间。这是最好的办法，长期下去，学生就会养成一个良好的背诵习惯。鉴于老师的压力越来越大，我们还可以采取同桌互相背诵、给家长背诵，老师要时刻监督，别让这种方法流于形式。另外，我们可以充分利用晨会的时间去背诵，引导学生慢慢地养成一种习惯，老师就省时了，效果也明显提升了。
4 作文的指导
要想让学生把作文写好，教师一定要在作文教学上下功夫。首先备好作文讲评教案，要教给学生写这篇作文的方法。刚开始进行习作时，一定要详细讲解写作文的步骤，第一步如何写，下一步如何写，让学生明确写这篇作文的思路和方法，敢于写作。尤其是困难生，教师更要一步一步地教，才能树立这些学生的自信。慢慢地学生就会掌握写作的技巧和方法，教师的引导也会越来越轻松。
天下文章必须改，文章只有经过修改，才会越来越好。可从整体情况来看，同学们一般都不会也不愿修改自己的文章，这也是教学中普遍存在的问题。我在教学中，发现了这么一个方法：写完初稿，老师先指导，让学生初步修改文章，然后上作文本；批改时，找出学生写的好文章或好段落或好词，进行标记传阅，在上作文讲评课时让这些学生读，即使是一句话写的好，也让学生读一读，学生的感觉也是不一样的，从而增强他们的自信心，然后同学们互相看一看别人的作文，取长补短，修改自己的文章。可在原文修改，可在文后修改，反正要求学生都修改，哪怕是修改一句话也行，对于有困难的学生，老师要重点指导。慢慢地学生就会适应这种改法，文章就会越来越好。
5 抓好纠错工作
学生的纠错工作很重要。因为第一印象非常深刻，要改掉已经写错的字或词，学生很困难。如果让每位学生准备一个“纠错本”，平时把自己易错的知识写在这个本上，一段时间复习一下，这些错误就能慢慢地改掉。另外，老师如果把学生的共性错误多强调几次，学生的错误肯定会越来越少。
语文教学是一个积累的过程，是一个复习的过程，更是一个习惯培养的过程。小学阶段语文基础教学工作尤其重要，一定要落在实处。
【关键词】 预习；抄词语；背诵；作文指导；纠错
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0149-02
《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。语文基础教学在小学教育中非常重要，因此，抓好語文基础教学势在必行。那么，如何抓好语文的基础呢？这是一个非常难的问题，尤其是面对参差不齐的学生，更难把握。下面，我就我在语文教学中积累的几点经验和大家谈谈。
1 抓好课前预习，为上课做好充分的准备
课前预习很重要，怎样预习呢？课前应该预习生字、生词、读课文等等。可以采用这样的方法：对于本课必须掌握的生字可以采用七步法预习，即：生字、音序、音节、部首、共五画、除去部首还有几画、组词（1—3）个词。这个过程可以让学生对生字有个整体的了解。对于只要求认识的生字，不会的生字可以要求学生通过查字典来解决，注音，理解词意即可。
对于课文，在预习时要求掌握以下内容：
生词：找出课文中不会的生词查字典，把其意思记在书上或写在积累本上。
查资料：有关本课的资料一定要查一查，因为这是一个增加课外知识的过程。可以上网查，可以在课外书上查，可以让父母或别人告知，不管通过任何方式，只要获得了知识即可。
读课文：课前读书非常重要，一般读三遍，只有这样才能发现问题，找出自己不会的地方，并进行标记，以便上课时重点记录。
为了落实好预习，先让学生明白七步预习法，并进行实施，为上课做好充分的准备。预习过程中，有能力的同学还可以给本课划分段落，找出本课的近反义词等。这些预习，在上课时，要让学生适当的展示展示，不然学生就没有兴趣了。当然，这是一个预习习惯的培养，只要学生养成了习惯，也就简单了。
2 每天坚持抄好词好句
语言的积累对语文学习非常重要，可每天坚持让学生抄好词好句，从点点滴滴的积累中提高学生的语文水平。语言积累的方法多种多样，比如可采用这样的办法：充分利用每天课前的时间，让学生轮流上黑板抄自己找的好词好句，大家再抄到积累本上；或者老师给学生规定一定的内容、一定的数量，让学生选择性的抄。这样就调动了学生学习的积极性，学生即积累了语言又充分利用了课前这段时间，一举两得。如果有时间，老师还可以让学生背一背，日积月累，学生的语言就会越来越丰富。并且在这个过程中，因为要上讲台展示自己的东西，学生的兴趣一般较高，惟恐自己的不好，所以从选材上，抄写上都会下功夫，当然，也有不愿做的学生，多给几次机会，也会慢慢好起来的。
3 落实好背诵的内容
在教学中，我们常感觉学生有许多应该会的东西不会，找其原因，原来是课文应该背会的不熟，应该会写的没有完全掌握，尤其是默写课文内容，经常发现错的让人心疼。当然，不会背怎会写？怎么办呢？我认为在老师能力之内，让学生一个一个地给老师背要求背的内容，虽然当时会浪费不少时间，也挺麻烦，但从整体来说，一是效果好，二是节省时间。这是最好的办法，长期下去，学生就会养成一个良好的背诵习惯。鉴于老师的压力越来越大，我们还可以采取同桌互相背诵、给家长背诵，老师要时刻监督，别让这种方法流于形式。另外，我们可以充分利用晨会的时间去背诵，引导学生慢慢地养成一种习惯，老师就省时了，效果也明显提升了。
4 作文的指导
要想让学生把作文写好，教师一定要在作文教学上下功夫。首先备好作文讲评教案，要教给学生写这篇作文的方法。刚开始进行习作时，一定要详细讲解写作文的步骤，第一步如何写，下一步如何写，让学生明确写这篇作文的思路和方法，敢于写作。尤其是困难生，教师更要一步一步地教，才能树立这些学生的自信。慢慢地学生就会掌握写作的技巧和方法，教师的引导也会越来越轻松。
天下文章必须改，文章只有经过修改，才会越来越好。可从整体情况来看，同学们一般都不会也不愿修改自己的文章，这也是教学中普遍存在的问题。我在教学中，发现了这么一个方法：写完初稿，老师先指导，让学生初步修改文章，然后上作文本；批改时，找出学生写的好文章或好段落或好词，进行标记传阅，在上作文讲评课时让这些学生读，即使是一句话写的好，也让学生读一读，学生的感觉也是不一样的，从而增强他们的自信心，然后同学们互相看一看别人的作文，取长补短，修改自己的文章。可在原文修改，可在文后修改，反正要求学生都修改，哪怕是修改一句话也行，对于有困难的学生，老师要重点指导。慢慢地学生就会适应这种改法，文章就会越来越好。
5 抓好纠错工作
学生的纠错工作很重要。因为第一印象非常深刻，要改掉已经写错的字或词，学生很困难。如果让每位学生准备一个“纠错本”，平时把自己易错的知识写在这个本上，一段时间复习一下，这些错误就能慢慢地改掉。另外，老师如果把学生的共性错误多强调几次，学生的错误肯定会越来越少。
语文教学是一个积累的过程，是一个复习的过程，更是一个习惯培养的过程。小学阶段语文基础教学工作尤其重要，一定要落在实处。