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【摘 要】 语文基础教学在小学教育中非常重要,抓基础从方法抓起:课前预习法、摘抄法、记忆法、指导法、纠错法,从而引导学生打好基础,学好语文。
【关键词】 预习;抄词语;背诵;作文指导;纠错
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)23-0149-02
《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。语文基础教学在小学教育中非常重要,因此,抓好語文基础教学势在必行。那么,如何抓好语文的基础呢?这是一个非常难的问题,尤其是面对参差不齐的学生,更难把握。下面,我就我在语文教学中积累的几点经验和大家谈谈。
1 抓好课前预习,为上课做好充分的准备
课前预习很重要,怎样预习呢?课前应该预习生字、生词、读课文等等。可以采用这样的方法:对于本课必须掌握的生字可以采用七步法预习,即:生字、音序、音节、部首、共五画、除去部首还有几画、组词(1—3)个词。这个过程可以让学生对生字有个整体的了解。对于只要求认识的生字,不会的生字可以要求学生通过查字典来解决,注音,理解词意即可。
对于课文,在预习时要求掌握以下内容:
生词:找出课文中不会的生词查字典,把其意思记在书上或写在积累本上。
查资料:有关本课的资料一定要查一查,因为这是一个增加课外知识的过程。可以上网查,可以在课外书上查,可以让父母或别人告知,不管通过任何方式,只要获得了知识即可。
读课文:课前读书非常重要,一般读三遍,只有这样才能发现问题,找出自己不会的地方,并进行标记,以便上课时重点记录。
为了落实好预习,先让学生明白七步预习法,并进行实施,为上课做好充分的准备。预习过程中,有能力的同学还可以给本课划分段落,找出本课的近反义词等。这些预习,在上课时,要让学生适当的展示展示,不然学生就没有兴趣了。当然,这是一个预习习惯的培养,只要学生养成了习惯,也就简单了。
2 每天坚持抄好词好句
语言的积累对语文学习非常重要,可每天坚持让学生抄好词好句,从点点滴滴的积累中提高学生的语文水平。语言积累的方法多种多样,比如可采用这样的办法:充分利用每天课前的时间,让学生轮流上黑板抄自己找的好词好句,大家再抄到积累本上;或者老师给学生规定一定的内容、一定的数量,让学生选择性的抄。这样就调动了学生学习的积极性,学生即积累了语言又充分利用了课前这段时间,一举两得。如果有时间,老师还可以让学生背一背,日积月累,学生的语言就会越来越丰富。并且在这个过程中,因为要上讲台展示自己的东西,学生的兴趣一般较高,惟恐自己的不好,所以从选材上,抄写上都会下功夫,当然,也有不愿做的学生,多给几次机会,也会慢慢好起来的。
3 落实好背诵的内容
在教学中,我们常感觉学生有许多应该会的东西不会,找其原因,原来是课文应该背会的不熟,应该会写的没有完全掌握,尤其是默写课文内容,经常发现错的让人心疼。当然,不会背怎会写?怎么办呢?我认为在老师能力之内,让学生一个一个地给老师背要求背的内容,虽然当时会浪费不少时间,也挺麻烦,但从整体来说,一是效果好,二是节省时间。这是最好的办法,长期下去,学生就会养成一个良好的背诵习惯。鉴于老师的压力越来越大,我们还可以采取同桌互相背诵、给家长背诵,老师要时刻监督,别让这种方法流于形式。另外,我们可以充分利用晨会的时间去背诵,引导学生慢慢地养成一种习惯,老师就省时了,效果也明显提升了。
4 作文的指导
要想让学生把作文写好,教师一定要在作文教学上下功夫。首先备好作文讲评教案,要教给学生写这篇作文的方法。刚开始进行习作时,一定要详细讲解写作文的步骤,第一步如何写,下一步如何写,让学生明确写这篇作文的思路和方法,敢于写作。尤其是困难生,教师更要一步一步地教,才能树立这些学生的自信。慢慢地学生就会掌握写作的技巧和方法,教师的引导也会越来越轻松。
天下文章必须改,文章只有经过修改,才会越来越好。可从整体情况来看,同学们一般都不会也不愿修改自己的文章,这也是教学中普遍存在的问题。我在教学中,发现了这么一个方法:写完初稿,老师先指导,让学生初步修改文章,然后上作文本;批改时,找出学生写的好文章或好段落或好词,进行标记传阅,在上作文讲评课时让这些学生读,即使是一句话写的好,也让学生读一读,学生的感觉也是不一样的,从而增强他们的自信心,然后同学们互相看一看别人的作文,取长补短,修改自己的文章。可在原文修改,可在文后修改,反正要求学生都修改,哪怕是修改一句话也行,对于有困难的学生,老师要重点指导。慢慢地学生就会适应这种改法,文章就会越来越好。
5 抓好纠错工作
学生的纠错工作很重要。因为第一印象非常深刻,要改掉已经写错的字或词,学生很困难。如果让每位学生准备一个“纠错本”,平时把自己易错的知识写在这个本上,一段时间复习一下,这些错误就能慢慢地改掉。另外,老师如果把学生的共性错误多强调几次,学生的错误肯定会越来越少。
语文教学是一个积累的过程,是一个复习的过程,更是一个习惯培养的过程。小学阶段语文基础教学工作尤其重要,一定要落在实处。
【关键词】 预习;抄词语;背诵;作文指导;纠错
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)23-0149-02
《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。语文基础教学在小学教育中非常重要,因此,抓好語文基础教学势在必行。那么,如何抓好语文的基础呢?这是一个非常难的问题,尤其是面对参差不齐的学生,更难把握。下面,我就我在语文教学中积累的几点经验和大家谈谈。
1 抓好课前预习,为上课做好充分的准备
课前预习很重要,怎样预习呢?课前应该预习生字、生词、读课文等等。可以采用这样的方法:对于本课必须掌握的生字可以采用七步法预习,即:生字、音序、音节、部首、共五画、除去部首还有几画、组词(1—3)个词。这个过程可以让学生对生字有个整体的了解。对于只要求认识的生字,不会的生字可以要求学生通过查字典来解决,注音,理解词意即可。
对于课文,在预习时要求掌握以下内容:
生词:找出课文中不会的生词查字典,把其意思记在书上或写在积累本上。
查资料:有关本课的资料一定要查一查,因为这是一个增加课外知识的过程。可以上网查,可以在课外书上查,可以让父母或别人告知,不管通过任何方式,只要获得了知识即可。
读课文:课前读书非常重要,一般读三遍,只有这样才能发现问题,找出自己不会的地方,并进行标记,以便上课时重点记录。
为了落实好预习,先让学生明白七步预习法,并进行实施,为上课做好充分的准备。预习过程中,有能力的同学还可以给本课划分段落,找出本课的近反义词等。这些预习,在上课时,要让学生适当的展示展示,不然学生就没有兴趣了。当然,这是一个预习习惯的培养,只要学生养成了习惯,也就简单了。
2 每天坚持抄好词好句
语言的积累对语文学习非常重要,可每天坚持让学生抄好词好句,从点点滴滴的积累中提高学生的语文水平。语言积累的方法多种多样,比如可采用这样的办法:充分利用每天课前的时间,让学生轮流上黑板抄自己找的好词好句,大家再抄到积累本上;或者老师给学生规定一定的内容、一定的数量,让学生选择性的抄。这样就调动了学生学习的积极性,学生即积累了语言又充分利用了课前这段时间,一举两得。如果有时间,老师还可以让学生背一背,日积月累,学生的语言就会越来越丰富。并且在这个过程中,因为要上讲台展示自己的东西,学生的兴趣一般较高,惟恐自己的不好,所以从选材上,抄写上都会下功夫,当然,也有不愿做的学生,多给几次机会,也会慢慢好起来的。
3 落实好背诵的内容
在教学中,我们常感觉学生有许多应该会的东西不会,找其原因,原来是课文应该背会的不熟,应该会写的没有完全掌握,尤其是默写课文内容,经常发现错的让人心疼。当然,不会背怎会写?怎么办呢?我认为在老师能力之内,让学生一个一个地给老师背要求背的内容,虽然当时会浪费不少时间,也挺麻烦,但从整体来说,一是效果好,二是节省时间。这是最好的办法,长期下去,学生就会养成一个良好的背诵习惯。鉴于老师的压力越来越大,我们还可以采取同桌互相背诵、给家长背诵,老师要时刻监督,别让这种方法流于形式。另外,我们可以充分利用晨会的时间去背诵,引导学生慢慢地养成一种习惯,老师就省时了,效果也明显提升了。
4 作文的指导
要想让学生把作文写好,教师一定要在作文教学上下功夫。首先备好作文讲评教案,要教给学生写这篇作文的方法。刚开始进行习作时,一定要详细讲解写作文的步骤,第一步如何写,下一步如何写,让学生明确写这篇作文的思路和方法,敢于写作。尤其是困难生,教师更要一步一步地教,才能树立这些学生的自信。慢慢地学生就会掌握写作的技巧和方法,教师的引导也会越来越轻松。
天下文章必须改,文章只有经过修改,才会越来越好。可从整体情况来看,同学们一般都不会也不愿修改自己的文章,这也是教学中普遍存在的问题。我在教学中,发现了这么一个方法:写完初稿,老师先指导,让学生初步修改文章,然后上作文本;批改时,找出学生写的好文章或好段落或好词,进行标记传阅,在上作文讲评课时让这些学生读,即使是一句话写的好,也让学生读一读,学生的感觉也是不一样的,从而增强他们的自信心,然后同学们互相看一看别人的作文,取长补短,修改自己的文章。可在原文修改,可在文后修改,反正要求学生都修改,哪怕是修改一句话也行,对于有困难的学生,老师要重点指导。慢慢地学生就会适应这种改法,文章就会越来越好。
5 抓好纠错工作
学生的纠错工作很重要。因为第一印象非常深刻,要改掉已经写错的字或词,学生很困难。如果让每位学生准备一个“纠错本”,平时把自己易错的知识写在这个本上,一段时间复习一下,这些错误就能慢慢地改掉。另外,老师如果把学生的共性错误多强调几次,学生的错误肯定会越来越少。
语文教学是一个积累的过程,是一个复习的过程,更是一个习惯培养的过程。小学阶段语文基础教学工作尤其重要,一定要落在实处。