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【摘要】 随着新时代的来临，素质教育被大力推行，传统的教育模式已经无法适应现阶段英语教学需求。英语一直是高中课程中的重点科目，也受到了社会各界的着重关注，需要英语教师在高中英语教学中合理应用课堂互动教学模式，激发学生的学习动力与学习热情，使学生有兴趣的进行学习。
【关键词】 高中英语 课堂互动 教学模式 应用探究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）05-063-01
课堂互动教学模式作为教育行业应用比较广泛的教学模式，在高中英语教学中的应用，是通过师生之间，生生之间的互动，培养学生的沟通能力，锻炼学生的口语表达能力，使学生共同学习，共同探究英语知识，学会自主学习。课堂互动教学模式不仅可以为学生营造良好的学习氛围，更能激发学生的学习兴趣，不断提升英语教学效率。
一、创建良好的互动氛围，促进学生之间的沟通交流
新课标明确指出，应根据学生的发展来展开教学互动。英语课程与其他科目有着明显的区别，与中文相比较，英语具备更加轻松的语言环境以及自由地交流模式。在高中英语教学中，教师应合理应用课堂互动教学模式，为学生会提供良好的学习环境，使学生在互动式的教学氛围中展开学习，与其他学生进行轻松的交流。这种教学模式不仅加快学生的学习速度，更能使每一位学生都具备自主学习的机会，保障自身的学习质量。在开展英语课程时，教师应依据教材内容，创建锻炼学生交际能力的教学环节，使学生在英语课堂中展开良好的交流，实现合作探究，学生通过共同学习可以获取不同的学习方式，弥补自身存在的不足，实现优势互补。例如，在教学“Other countries，other cultures”這一课程内容时，教师可以借助多媒体设备播放不同国家的文化特点，并对知识内容进行课堂提问“What are the cultural differences between countries？”，使学生以小组合作的模式展开学习，共同探讨教师所提出的问题，与其他学生展开互动，从而拓展学生的学习方式。在共同学习之后，教师可以让每组学生发表自己的意见，之后进行课堂总结，使学生对不同国家的文化特点有更加深入的了解。课堂互动教学模式不仅可以为学生营造良好的互动氛围，还以调动学生的积极性，使学生进一步提升英语的应用能力，促进学生的综合发展。
二、创设互动性的教学活动，激发学生的互动探究心理
高中英语是对初中英语知识的延伸，需要教师借助合理的教学方法展开教学。在高中英语教学中，教师想要使学生有效的进行学习，应根据教材内容，制定符合学生发展的互动式教学环节，使学生在自主探究英语知识时，对高中英语产生学习兴趣，愿意去分析趣味性或具有一定挑战的英语知识，最终获取良好的学习效果。高中阶段，学生的学习状况非常紧张，教师可以通过创设互动性的教学活动，加强数学课堂的灵动性和实效性，使师生动与生生之间具备更多的互动，从而提升学习效率。教学活动应以学生为主体，使学生主动地参与到英语活动中，开展自主学习。在开展教学活动时应对活动内容进行考量，从学生的学习现状出发，制定合理的活动策略。英文辩论赛也是互动性教学活动的一种，教师可以将其加入到课堂互动教学中，丰富英语课堂活动。例如，在教学“Looking good，feeling good”这一课程内容时，教师可以利用这堂知识内容展开辩论，辩论题目为“What's the difference between looking good and feeling good？”也就是说看起来很好和感觉很好的区别在哪，这个辩论题目在学习的理解范围之内，可以激发学生的学习动力，使学生不断拓展自身的词汇量，在学习中得到放松，取得了良好的学习效果。通过有效实施课堂互动教学模式，使学生共同探索英语知识的同时，提升学习效果，将课堂互动教学模式的高效性充分彰显出来。
三、创建英语互动教学情境，了解学生的学习方式
高中英语教学要求学生敢于表达自己的想法，在阅读与写作中敢于展示自己。课堂互动式教学模式适用于高中英语课堂的学习，教师想要使学生积极主动地参与到英语课堂中，需要与学生之间增加互动，通过创建课堂互动情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。英语教学情境并不一定需要消耗过多的课堂时间，也可以只是简单的交流。教师可以根据教学内容的难易程度以及重点情况，分配教学时间。例如在教学有关故事的英语知识时，教师应为学生创建故事情景，使学生之间展开英语对话，加强学生的英语表达能力。对于一些基础的知识内容，教师可以运用一些简单的教学方式增加学生之间的互动。在学生注意力不集中时，教师可以与其展开英语交流，明确学生出现是因为什么原因造成注意力不集中，并使学生的口语表达能力得到锻炼。教师在英语课堂互动情境中，应与学生共同学习，了解学生的学习方式。
四、尊重学生的学习观念，丰富英语教学内容
教师在高中英语课堂中，应尊重学生的学习观念，加强与学生之间的沟通交流，通过合理的教学方式，丰富英语教学内容。教师可以将多媒体教学形式与小组探究教学形式相结合，并依据教材内容设计一些问题，用多媒体设备展现出来，使小组之间形成竞争关系，以抢答的方式学习英语知识，调动课堂氛围，激发学生的学习动力。这种教学方法可以拉近学生之间的距离，提升学生的逻辑思维。
五、结束语
综上所述，是对高中英语教学中合理应用课堂互动式教学模式进行分析探究。在高中英语教学中，教师可以通过创建英语互动教学情境，激发学生的互动探究心理，促进学生之间的沟通交流，推动学生的全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]薛霞.课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用观察[J]. 中学生英语， 2017（18）：10-10.
【关键词】 高中英语 课堂互动 教学模式 应用探究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）05-063-01
课堂互动教学模式作为教育行业应用比较广泛的教学模式，在高中英语教学中的应用，是通过师生之间，生生之间的互动，培养学生的沟通能力，锻炼学生的口语表达能力，使学生共同学习，共同探究英语知识，学会自主学习。课堂互动教学模式不仅可以为学生营造良好的学习氛围，更能激发学生的学习兴趣，不断提升英语教学效率。
一、创建良好的互动氛围，促进学生之间的沟通交流
新课标明确指出，应根据学生的发展来展开教学互动。英语课程与其他科目有着明显的区别，与中文相比较，英语具备更加轻松的语言环境以及自由地交流模式。在高中英语教学中，教师应合理应用课堂互动教学模式，为学生会提供良好的学习环境，使学生在互动式的教学氛围中展开学习，与其他学生进行轻松的交流。这种教学模式不仅加快学生的学习速度，更能使每一位学生都具备自主学习的机会，保障自身的学习质量。在开展英语课程时，教师应依据教材内容，创建锻炼学生交际能力的教学环节，使学生在英语课堂中展开良好的交流，实现合作探究，学生通过共同学习可以获取不同的学习方式，弥补自身存在的不足，实现优势互补。例如，在教学“Other countries，other cultures”這一课程内容时，教师可以借助多媒体设备播放不同国家的文化特点，并对知识内容进行课堂提问“What are the cultural differences between countries？”，使学生以小组合作的模式展开学习，共同探讨教师所提出的问题，与其他学生展开互动，从而拓展学生的学习方式。在共同学习之后，教师可以让每组学生发表自己的意见，之后进行课堂总结，使学生对不同国家的文化特点有更加深入的了解。课堂互动教学模式不仅可以为学生营造良好的互动氛围，还以调动学生的积极性，使学生进一步提升英语的应用能力，促进学生的综合发展。
二、创设互动性的教学活动，激发学生的互动探究心理
高中英语是对初中英语知识的延伸，需要教师借助合理的教学方法展开教学。在高中英语教学中，教师想要使学生有效的进行学习，应根据教材内容，制定符合学生发展的互动式教学环节，使学生在自主探究英语知识时，对高中英语产生学习兴趣，愿意去分析趣味性或具有一定挑战的英语知识，最终获取良好的学习效果。高中阶段，学生的学习状况非常紧张，教师可以通过创设互动性的教学活动，加强数学课堂的灵动性和实效性，使师生动与生生之间具备更多的互动，从而提升学习效率。教学活动应以学生为主体，使学生主动地参与到英语活动中，开展自主学习。在开展教学活动时应对活动内容进行考量，从学生的学习现状出发，制定合理的活动策略。英文辩论赛也是互动性教学活动的一种，教师可以将其加入到课堂互动教学中，丰富英语课堂活动。例如，在教学“Looking good，feeling good”这一课程内容时，教师可以利用这堂知识内容展开辩论，辩论题目为“What's the difference between looking good and feeling good？”也就是说看起来很好和感觉很好的区别在哪，这个辩论题目在学习的理解范围之内，可以激发学生的学习动力，使学生不断拓展自身的词汇量，在学习中得到放松，取得了良好的学习效果。通过有效实施课堂互动教学模式，使学生共同探索英语知识的同时，提升学习效果，将课堂互动教学模式的高效性充分彰显出来。
三、创建英语互动教学情境，了解学生的学习方式
高中英语教学要求学生敢于表达自己的想法，在阅读与写作中敢于展示自己。课堂互动式教学模式适用于高中英语课堂的学习，教师想要使学生积极主动地参与到英语课堂中，需要与学生之间增加互动，通过创建课堂互动情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。英语教学情境并不一定需要消耗过多的课堂时间，也可以只是简单的交流。教师可以根据教学内容的难易程度以及重点情况，分配教学时间。例如在教学有关故事的英语知识时，教师应为学生创建故事情景，使学生之间展开英语对话，加强学生的英语表达能力。对于一些基础的知识内容，教师可以运用一些简单的教学方式增加学生之间的互动。在学生注意力不集中时，教师可以与其展开英语交流，明确学生出现是因为什么原因造成注意力不集中，并使学生的口语表达能力得到锻炼。教师在英语课堂互动情境中，应与学生共同学习，了解学生的学习方式。
四、尊重学生的学习观念，丰富英语教学内容
教师在高中英语课堂中，应尊重学生的学习观念，加强与学生之间的沟通交流，通过合理的教学方式，丰富英语教学内容。教师可以将多媒体教学形式与小组探究教学形式相结合，并依据教材内容设计一些问题，用多媒体设备展现出来，使小组之间形成竞争关系，以抢答的方式学习英语知识，调动课堂氛围，激发学生的学习动力。这种教学方法可以拉近学生之间的距离，提升学生的逻辑思维。
五、结束语
综上所述，是对高中英语教学中合理应用课堂互动式教学模式进行分析探究。在高中英语教学中，教师可以通过创建英语互动教学情境，激发学生的互动探究心理，促进学生之间的沟通交流，推动学生的全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]薛霞.课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用观察[J]. 中学生英语， 2017（18）：10-10.