主题式探究:走向概念理解的美术教学变革

来源 :中小学教材教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoukang3201
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
主题式探究就是学生以小组协作的形式,在教师的引导下围绕生活化学习题材持续探究,最终解决问题,完成任务。主题式探究是美术教学从"事实和技能获取"走向"概念理解"的必由之路,其主要反映在:探究内容从教材内容走向主题任务,探究活动从低阶学习走向高阶学习,探究过程从单课时走向单元化,探究场域从固定位置走向全景空间,探究目标从事实和技能获取走向全人发展。教师需要通过组建学习小组、搭建学习支架、组织全程评价来支撑学生开展主题式探究。主题式探究主要通过"提炼概念—转化概
其他文献
敏捷课程开发是近年来兴起的新课程设计理念,很受国内外培训界青睐与推崇。然而,与实践形成鲜明对比的是,国内学界对它并不敏感,缺乏应有的探索与研究。为理解敏捷课程开发的核心思想,对后续研究与实践有所启示,本文从缘起、内涵、特征、优势、典型模式以及应用前景和面临挑战等方面作了详细分析与阐述。研究指出:敏捷课程开发兴起受敏捷软件开发运动、ISD批判思潮、互联网发展、企业变革加速等多方面因素驱动,其本质上是
一、培养空间概念,学会正确的读图、用图方法种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点,有人说,“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法,养成
针对属性基加密系统中用户权限变更、用户故意或无意地泄露自己的密钥信息等行为,提出了一种可以追踪用户并撤销其属性的密文策略属性基加密(ciphertext policy attribute-ba
生物科学史在高中生物教学中具有重要作用。借用编年体手法,将科学史按时间顺序进行梳理,可以帮助教师在处理独立章节中科学史中,形成一个更为宏观的视角,建立更为流畅严谨的
根据广大读者的建议,本刊开辟了"病例讨论"栏目,论文结构分为"病例摘要"和"讨论"两部分,以期通过对疑难、复杂或罕见病例的介绍和讨论,交流临床工作经验,帮助广大临床医师掌握科学
为了掌握贯穿型节理岩体的变形和破坏规律,对人工制备的不同倾角模拟节理岩体圆柱试样进行了系列静力三轴试验,得到了相关的应力应变曲线结果和破坏特征,进而分析了结构面倾