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【摘 要】 汉字作为传承中国文化以及人们平时交流的重要载体，在小学阶段，不仅要引导学生正确的认识汉字，而且还要让学生正确的将这些汉字写出来，让学生能够更好的加强对语文知识的学习，加强对写字的感悟。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对学生的写字水平也提出了更高的要求，写字不仅是学生综合素养的重要体现，更是学生良好的学习习惯和耐心养成的重要途径。所以本篇文章主要针对如何提高小学低年级阶段学生的写字水平进行相应的探究，通过对当前学生写字现状的分析，立足于新时期课程改革背景下的教学需求，制定有效的措施，不断的加强小学低段学生写字质量，促进学生的学习和发展。
【关键词】 小学低段 写字教学 教学方法
近年来，学生的写字水平逐渐得到家长、学生和教学工作者的重视，一手好字可以说是学生的第二张名片，而且，写字不仅是影响学习的活动，更是一种艺术。在教学课堂上，相关教学工作者要针对小学生当前的特点，制定有效的措施引导学生正确的写字。特别是在素质教育日益发展和重点强调的今天，写字水平也作为学生综合素质的重要考核标准。所以在新时期背景下，相关教学工作者要重点加强对小学低段学生的写字水平的提高尤为重要。
一、当前小学低段学生写字水平存在的问题分析
写字似乎是学生学习过程当中最为自然和平常的活动，在传统的教学过程当中，由于教师更加注重学生的学习成绩。因此，对于学生的写字教学方面来说，还存在着许多问题。
1. 不重视写字教学
受到传统应试教育的影响，教学工作者在实际教学过程当中更加注重学生对相关理论知识的记忆和背诵，更加注重学生的应试能力，而对于学生写字好与坏、能否正确的写字却不关注，从而导致当前整个教学环境对学生的写字能力和写字水平都不注重。实际上我国在本世纪初就已经下发了关于“加强对中小学写字教学”的有关文件，并将写字教学明确的纳入教学范围，不过近年来在小学基础教育阶段，将写字教学纳入课程体系的做法却不多见，从而导致学生从小没有正确的面对写字，教师对写字教学也不重视。
2. 学生的写字行为不规范
学生的写作行为不规范主要体现在两个方面：一方面是学生在进行写字的时候，坐姿不正确以及握笔的方法不正确。比如很多学生在写字的时候，经常会出现身体歪斜、拿笔随意、与写字的课桌距离较近的不良习惯。这些不良的习惯不仅不会让学生的写字水平得以提高，而且还会影响学生的身体健康发展。比如身体歪斜会对学生的颈椎有损害，与课桌之间保持较近的距离，对学生的视力有损害；其次学生的写字行为不规范还体现在对汉字的正确认知上。很多学生在写字的过程当中，不能够正确的把握汉字的写作顺序，往往会出现倒笔画的错误写法，从而直接导致学生的写字水平不高。
二、提高小学低段学生写字水平的有效措施分析
在明确了当前学生写字过程当中存在的问题之后，相关教学工作者要立足于新时期对学生写字提出的要求，立足于学生写字存在的问题之上，并制定有效的措施，不断的引导和规范学生的写字习惯，提高学生的写字水平，达到新时期课程改革的教学目标。
1. 激发学生的写字兴趣
小学低年级阶段的学生刚刚接触学习和生活，尽管他们对生活时刻保持着好奇心，而且这个年龄段正是学生充满幻想、充满童真的一个年纪，如果长期的让学生进行一些单调枯燥的学习活动，学生的兴趣也会逐渐降低。所以要想小学生提高写字水平，最重要的还是要在教学当中激发学生的写字兴趣，让学生能够积极的、主动的进行汉字写作。教师可以定期地举办一些写字比赛，通过写字的速度、规范性、顺序的正确性等作为评价的依据，让学生在竞争力的推动下，不断地加强写字学习，在平时的学习过程当中，加强写字训练。同时在比赛的引导下，学生的写字主观性也更强，在课余生活当中会主动的花时间去训练，从而逐渐地提高学生的写作水平。
2. 引导学生养成良好的写字习惯，培养写字规范
首先教师要为学生做好正确的示范，让学生认识到正确的坐姿以及握笔的方法。让学生在写字的过程当中，始终保持着正确的姿势，这不仅是学生提高写字水平的基本条件，更是促进学生身体健康发展的重要保障。其次，教师在平时的教学过程当中要教会学生汉字的写作顺序，比如从左到右，从上到下，先里边后外边等正确的写字顺序，让学生能够对汉字的结构有一个正确的认识，引导学生在写字的时候提高写字的准确性，也充分意识到写字的先后顺序，为学生的进一步学习和发展奠定基础，也能够逐渐的提升学生的写作水平。
总而言之，在新时期课程改革背景下，提高小学低年级学生的写字水平是课程改革的要求，更是基础教育阶段的重要目标。所以相关教学工作者要充分的认识到当前小学低年级写字教学存在的问题，并制定有效的措施激发学生的写字兴趣，引导学生养成良好的写字习惯，培养学生的写字规范，从而提高小学生的写作水平，满足新时期课程改革背景下对学生写作教学的需求和学生的写字需要。
参考文献
[1] 张锦才.小学生写字教学现状及对策的研究[J].好家長，2017（46）：80.
[2] 芦潇.小学写字教学存在的问题及策略研究[D].鲁东大学，
2016.
【关键词】 小学低段 写字教学 教学方法
近年来，学生的写字水平逐渐得到家长、学生和教学工作者的重视，一手好字可以说是学生的第二张名片，而且，写字不仅是影响学习的活动，更是一种艺术。在教学课堂上，相关教学工作者要针对小学生当前的特点，制定有效的措施引导学生正确的写字。特别是在素质教育日益发展和重点强调的今天，写字水平也作为学生综合素质的重要考核标准。所以在新时期背景下，相关教学工作者要重点加强对小学低段学生的写字水平的提高尤为重要。
一、当前小学低段学生写字水平存在的问题分析
写字似乎是学生学习过程当中最为自然和平常的活动，在传统的教学过程当中，由于教师更加注重学生的学习成绩。因此，对于学生的写字教学方面来说，还存在着许多问题。
1. 不重视写字教学
受到传统应试教育的影响，教学工作者在实际教学过程当中更加注重学生对相关理论知识的记忆和背诵，更加注重学生的应试能力，而对于学生写字好与坏、能否正确的写字却不关注，从而导致当前整个教学环境对学生的写字能力和写字水平都不注重。实际上我国在本世纪初就已经下发了关于“加强对中小学写字教学”的有关文件，并将写字教学明确的纳入教学范围，不过近年来在小学基础教育阶段，将写字教学纳入课程体系的做法却不多见，从而导致学生从小没有正确的面对写字，教师对写字教学也不重视。
2. 学生的写字行为不规范
学生的写作行为不规范主要体现在两个方面：一方面是学生在进行写字的时候，坐姿不正确以及握笔的方法不正确。比如很多学生在写字的时候，经常会出现身体歪斜、拿笔随意、与写字的课桌距离较近的不良习惯。这些不良的习惯不仅不会让学生的写字水平得以提高，而且还会影响学生的身体健康发展。比如身体歪斜会对学生的颈椎有损害，与课桌之间保持较近的距离，对学生的视力有损害；其次学生的写字行为不规范还体现在对汉字的正确认知上。很多学生在写字的过程当中，不能够正确的把握汉字的写作顺序，往往会出现倒笔画的错误写法，从而直接导致学生的写字水平不高。
二、提高小学低段学生写字水平的有效措施分析
在明确了当前学生写字过程当中存在的问题之后，相关教学工作者要立足于新时期对学生写字提出的要求，立足于学生写字存在的问题之上，并制定有效的措施，不断的引导和规范学生的写字习惯，提高学生的写字水平，达到新时期课程改革的教学目标。
1. 激发学生的写字兴趣
小学低年级阶段的学生刚刚接触学习和生活，尽管他们对生活时刻保持着好奇心，而且这个年龄段正是学生充满幻想、充满童真的一个年纪，如果长期的让学生进行一些单调枯燥的学习活动，学生的兴趣也会逐渐降低。所以要想小学生提高写字水平，最重要的还是要在教学当中激发学生的写字兴趣，让学生能够积极的、主动的进行汉字写作。教师可以定期地举办一些写字比赛，通过写字的速度、规范性、顺序的正确性等作为评价的依据，让学生在竞争力的推动下，不断地加强写字学习，在平时的学习过程当中，加强写字训练。同时在比赛的引导下，学生的写字主观性也更强，在课余生活当中会主动的花时间去训练，从而逐渐地提高学生的写作水平。
2. 引导学生养成良好的写字习惯，培养写字规范
首先教师要为学生做好正确的示范，让学生认识到正确的坐姿以及握笔的方法。让学生在写字的过程当中，始终保持着正确的姿势，这不仅是学生提高写字水平的基本条件，更是促进学生身体健康发展的重要保障。其次，教师在平时的教学过程当中要教会学生汉字的写作顺序，比如从左到右，从上到下，先里边后外边等正确的写字顺序，让学生能够对汉字的结构有一个正确的认识，引导学生在写字的时候提高写字的准确性，也充分意识到写字的先后顺序，为学生的进一步学习和发展奠定基础，也能够逐渐的提升学生的写作水平。
总而言之，在新时期课程改革背景下，提高小学低年级学生的写字水平是课程改革的要求，更是基础教育阶段的重要目标。所以相关教学工作者要充分的认识到当前小学低年级写字教学存在的问题，并制定有效的措施激发学生的写字兴趣，引导学生养成良好的写字习惯，培养学生的写字规范，从而提高小学生的写作水平，满足新时期课程改革背景下对学生写作教学的需求和学生的写字需要。
参考文献
[1] 张锦才.小学生写字教学现状及对策的研究[J].好家長，2017（46）：80.
[2] 芦潇.小学写字教学存在的问题及策略研究[D].鲁东大学，
2016.