【摘 要】
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新中国成立以来,高校劳动教育经历了探索时期、调整时期、实践育人时期、完善发展时期四个阶段,不同历史阶段高校劳动教育在目标、方式、实践上有所不同,呈现出较为明显的阶段性特征。高校劳动教育发展的主要经验有:坚持用马克思主义劳动教育观指导实践,坚持中国共产党的领导,坚持以人为中心、结合学生的特点开展针对性的劳动教育活动,促进高校劳动教育与思想政治教育相结合,促使劳动教育适应满足时代需要。以史为鉴,在新时代继续推进高校劳动教育应从把握劳动教育与其他四育之间的关系,完善高校劳动教育的实施保障机制,统筹学校与社会合力
【基金项目】
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国家社科基金后期资助项目“中国共产党成立以来党内监督制度及其实践经验研究”(20FDJB002)研究成果。
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新中国成立以来,高校劳动教育经历了探索时期、调整时期、实践育人时期、完善发展时期四个阶段,不同历史阶段高校劳动教育在目标、方式、实践上有所不同,呈现出较为明显的阶段性特征。高校劳动教育发展的主要经验有:坚持用马克思主义劳动教育观指导实践,坚持中国共产党的领导,坚持以人为中心、结合学生的特点开展针对性的劳动教育活动,促进高校劳动教育与思想政治教育相结合,促使劳动教育适应满足时代需要。以史为鉴,在新时代继续推进高校劳动教育应从把握劳动教育与其他四育之间的关系,完善高校劳动教育的实施保障机制,统筹学校与社会合力
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