【摘 要】
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文章采用质性研究方法，通过对五位农村女教师的访谈和观察，对她们的工作家庭冲突的现状、原因和对策进行了研究。农村女教师在现实生活中存在严重的工作家庭冲突，主要表现在有限
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,浙江科技学院轻工学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“农村中小学教师专业发展研究”(2009JJD88000)
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文章采用质性研究方法，通过对五位农村女教师的访谈和观察，对她们的工作家庭冲突的现状、原因和对策进行了研究。农村女教师在现实生活中存在严重的工作家庭冲突，主要表现在有限时间与多重身分、职业周期与家庭生命周期、归属需要与自我实现需要等方面的矛盾和冲突，并影响着她们的专业发展。教师对自我角色的传统认知、社会对女性的双重期待、性别支持系统的缺乏以及农村女教师的岗位特殊性是农村女教师工作家庭冲突产生的主要原因。农村女教师工作家庭冲突的有效缓解，需要社会、学校以及女教师自身的共同努力。
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