【摘 要】
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所谓问题串,需要以一连串问题串联教学内容,所以基本实现了课堂教学的贯穿,这种形式将改变知识的单一呈现状态,用一连串问题促使学生展开主动学习,并在解决问题的过程中习得
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所谓问题串,需要以一连串问题串联教学内容,所以基本实现了课堂教学的贯穿,这种形式将改变知识的单一呈现状态,用一连串问题促使学生展开主动学习,并在解决问题的过程中习得知识,掌握技能.所以,这是一种具有显著成效的教学策略.问题导入策略以“疑”作为关键核心,其应用方式和任务驱动教学法之间具备较高的相似度,但是通过对二者之间的对比可以发现,后者在实际应用的过程中,更关注学生的认知水平,同时会以学生个性差异为根本,因此所涉及的教学应用策略必须具备更严谨、更完善的设计;但是前者不需要,只要教师所创设的问题与学生的心理
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