论文部分内容阅读
【摘要】《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【关键词】教学设计；分析；课文；反思
一、教材分析
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳和豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪和享受审美乐趣。
二、学情分析
这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察和了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解和体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
三、教学目标
1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的有趣方式，在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
4.教学重点、难点：背诵课文，了解蒲公英、苍耳和豌豆是如何传播种子的。
四、教学流程
（一）创设情境，揭示课题
师：同学们，老师给你们带来一首歌曲。请配合老师一起唱完，可以加上你喜欢的动作。（我是一棵蒲公英的种子，乘着妈妈的小伞，飘啊飘啊飘向远方……）这首歌告诉你什么？（蒲公英是靠风传播种子的）。
师：蒲公英是靠风来传播种子的，风一吹，它就飘，飘到哪，哪就是它的家。在自然界还有一些植物传播种子的方式是我们不知道的，今天我们就学习一篇关于植物传播种子的课文。（板书课题，生读题）
（二）层层递进，引导初读
1.自读课文：借助拼音读准字音，读通句子。（学生放声读文，标出生字，词。反复练习）
2.再读句子：读准生字字音。
3.检查初读效果：
（三）理解课文，具体分析
1.请五名同学分节读文。思考：课文讲了哪几种植物传播种子的办法？老师把它们画下来，你认出它了吗？自然界中有许多种植物，今天我们来学习这三种植物传播种子的办法。
2.重点学习第二、三、四节
（1）学习第二节
自读课文第二节，发现蒲公英靠什么传播种子？你是从哪里读出来的？
（看课件）蒲公英妈妈送给孩子白色的小伞，只要有风轻轻一吹，你看那白色的小伞会随着风飘啊，飘啊，田野里，树林里，到处都有。飘到哪，哪就是它的家。
小结：蒲公英妈妈就是靠风来传播种子的。（板画）
（2）学习第三节
观察苍耳，说说苍耳的特征。
老师给同学们带来一件礼物，打开它，说说它有什么特点？（看课件）
小结：苍耳用动物传播种子。（板画，贴“小白兔”）
（3） 学习第四节
自读课文，发现豌豆是靠什么办法传播种子的？
生：（读文）豌豆是靠太阳来传播种子的。
师：豌豆妈妈是靠什么办法来传播种子的？
生：豌豆妈妈是靠太阳来传播种子的。（师贴“太阳”）
（四）总结
1.今天你学会了什么？
2.齐读课文。
（五）作业
自然界中，植物还有那些传播种子的办法？
五、教学反思
在教学中，我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察和探索的兴趣，主要体现在以下几点：
1.根据新课标自主、合作、探究的理念设计理念，安排多种形式的朗读。让学生在读中感悟，培养学生的自学能力。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。
2.教师利用简笔画把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味，调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。
3.注意语文课堂的拓展、延伸和语言积累，开阔视野，拓展思维。如在教学中还可以设计以下环节：
（l）植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？
（2）植物妈妈还有哪些办法？把你搜集的资料展示给同学看看吧！
①你发现了什么？
②像课文那样夸一夸这些植物妈妈。
这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空。课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。
（責任编辑：龙大为）
【关键词】教学设计；分析；课文；反思
一、教材分析
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳和豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪和享受审美乐趣。
二、学情分析
这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察和了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解和体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
三、教学目标
1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的有趣方式，在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
4.教学重点、难点：背诵课文，了解蒲公英、苍耳和豌豆是如何传播种子的。
四、教学流程
（一）创设情境，揭示课题
师：同学们，老师给你们带来一首歌曲。请配合老师一起唱完，可以加上你喜欢的动作。（我是一棵蒲公英的种子，乘着妈妈的小伞，飘啊飘啊飘向远方……）这首歌告诉你什么？（蒲公英是靠风传播种子的）。
师：蒲公英是靠风来传播种子的，风一吹，它就飘，飘到哪，哪就是它的家。在自然界还有一些植物传播种子的方式是我们不知道的，今天我们就学习一篇关于植物传播种子的课文。（板书课题，生读题）
（二）层层递进，引导初读
1.自读课文：借助拼音读准字音，读通句子。（学生放声读文，标出生字，词。反复练习）
2.再读句子：读准生字字音。
3.检查初读效果：
（三）理解课文，具体分析
1.请五名同学分节读文。思考：课文讲了哪几种植物传播种子的办法？老师把它们画下来，你认出它了吗？自然界中有许多种植物，今天我们来学习这三种植物传播种子的办法。
2.重点学习第二、三、四节
（1）学习第二节
自读课文第二节，发现蒲公英靠什么传播种子？你是从哪里读出来的？
（看课件）蒲公英妈妈送给孩子白色的小伞，只要有风轻轻一吹，你看那白色的小伞会随着风飘啊，飘啊，田野里，树林里，到处都有。飘到哪，哪就是它的家。
小结：蒲公英妈妈就是靠风来传播种子的。（板画）
（2）学习第三节
观察苍耳，说说苍耳的特征。
老师给同学们带来一件礼物，打开它，说说它有什么特点？（看课件）
小结：苍耳用动物传播种子。（板画，贴“小白兔”）
（3） 学习第四节
自读课文，发现豌豆是靠什么办法传播种子的？
生：（读文）豌豆是靠太阳来传播种子的。
师：豌豆妈妈是靠什么办法来传播种子的？
生：豌豆妈妈是靠太阳来传播种子的。（师贴“太阳”）
（四）总结
1.今天你学会了什么？
2.齐读课文。
（五）作业
自然界中，植物还有那些传播种子的办法？
五、教学反思
在教学中，我指导学生以读为主，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察和探索的兴趣，主要体现在以下几点：
1.根据新课标自主、合作、探究的理念设计理念，安排多种形式的朗读。让学生在读中感悟，培养学生的自学能力。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。
2.教师利用简笔画把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味，调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。
3.注意语文课堂的拓展、延伸和语言积累，开阔视野，拓展思维。如在教学中还可以设计以下环节：
（l）植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？
（2）植物妈妈还有哪些办法？把你搜集的资料展示给同学看看吧！
①你发现了什么？
②像课文那样夸一夸这些植物妈妈。
这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空。课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。
（責任编辑：龙大为）