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当利用远程开放教育培养培训教师成为普遍做法的同时，师范教育课程的实践性的表达也遇到了新的问题。课程的实践性必须由技术性实践转向教育实践智慧语境下的课程实践，以教学实践反思为有效路径，把教育和教师生活有机统一，打破师范教育和基础教育隔离，理论学习和实践分离，使教学实践由最后环节化为学习生活实践交互作用的本然与常态。