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研究随机抽取了H高校一年级120名学生为研究对象,采用《积极情感消极情感量表》修订版(PANAS)《专业学习兴趣量表》展开调查。结果表明:积极情感性别差异不显著(p>0.05),而消极情感在性别上差异十分显著(p<0.01);教师情感与学生成绩间存在显著差异性(p<0.01);在理论学习上,教师的积极情感与学生的理论课堂学习兴趣、成绩呈现出显著的正相关关系,与学生实践课堂学习兴趣具有一定的相关性。