论文部分内容阅读
【摘 要】课改为我们开展德育教育提供了广阔平台。在现代教育理念下,我们必须努力掌握德育教育的方法和对策,培养学生形成良好的德育品质,在管理工作中讲究科学,注重管理艺术,从而提高班级管理的效率。
【关键词】新课改 班级管理 思路
班级管理工作是班主任工作研究的永恒主题。面对新课改下的教育形势和学生状况,如何奏响班级管理工作的最强音?这是目前许多班主任面临的新课题。下面结合自己班主任工作的实践和思考,谈一点粗浅看法,以求抛砖引玉。
一、变“独角戏”为“大合唱”
班级管理不仅是班主任一个人的事,班主任不能演“独角戏”,要充分调动全体任课教师和全体学生以及家长的积极性、主动性,几股力量拧成一股绳,形成强大的班级管理合力,避免班主任演“独角戏”。
1.班主任要有强烈人格魅力和高度的责任感,凭借自己的人格魅力和责任心,将科任教师的力量凝聚到班级管理工作中去。班主任要全面了解和掌握班级动态,必须得到每一位科任教师的配合与支持,与全体科任教师一道做好学生的思想工作。
2.要组建一个强有力的班委会,依靠学生干部的力量,管理好班级。班委会要尽可能集中本班范围内的优秀人才,并注意其学科、才干、气质、个性以及性别结构,形成优势互补,致力于团结奋斗,业精图治,力求达到整体大于部分之和的效果。班主任的理念和目标要能够形成整个班级的工作目标,整个班集体要紧密围绕班主任的目标努力工作。班委会干部必须树立以学生为主要的服务对象;这样的一个班委会才是班级团结战斗的核心,是班级各项工作成功的关键。
3.要充分尊重学生,相信学生,把学生真正看成班级的主人。班级管理要体现“以人为本”的思想,班主任既要把学生看作被管理的对象,同时更要把学生看作服务的对象,真正树立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教育理念,在班级管理和各项活动中全面落实学生的主体地位,真心实意地依靠学生来管理好班级,把他们真正看作班级的主人,并把他们的成长、发展作为班级的成功要素之一。充分信任学生,尊重学生,充分调动其积极性。这样全班同学就能心往一处想,劲往一处使,汗往一处流,形成强大的合力,班级的各项管理工作就能一帆风顺。
二、变“务虚”为“务实”
班级管理只有结合本班学生的实际,在分析班内学生特点的基础上,开展形式多样、切实可行的教育活动,寓教育于各种活动之中,才能将各种教育结合起来,提高教育的效果。
1.教育要求要实。在对学生提出要求时要贴近实际,切莫只顾那些虚大空的目标。例如利用榜样教育学生时,要注意引导学生学习身边那些看得见、亲切实在的榜样。班主任要树立每个学生都有闪光点的意识,留心发现学生中的榜样,用身边的人和事教育学生。
2.教育内容要实。要根据实际组织内容,例如进行爱国主义教育,应从学生的生活实际入手,于细微处去培养。在落实上将爱国主义教育外化为具体的行为,可以要求学生爱父母、爱老师、爱周围的人,注意保护生活学习环境,不乱扔废弃物,待人接物讲究文明礼貌,认真学习,积极参加各种健康有益的活动。这样,学生才能逐步理解爱国主义,真正培养起爱国情感。
3.教育方式要实。班级管理离不开一定的形式,班级教育也应有一定的教育形式。但是值得注意的是,形式必须服务于内容,必须与内容相统一,这样才能有好的效果。
三、变“刺激”为“激励”
激励之于学生,犹如阳光之于种子。美丽的鲜花在激励中绽放,在责备中凋落。激励可以使学生树立自信,促进他们自主、自强,健康成长,可以激发他们的潜能,增强他们的动力和勇气,可以提高他们的想象力、创造力,可以帮助他们改正缺点,不断地提升素质,战胜困难,振作精神,走向成功。激励可以是物质的,但最主要的应该是精神的;可以是一句诚恳的话语,一个甜美的微笑;可以是赞许的点头,亲切的拥抱,会心的眼神;可以是学生取得成绩时喜悦的共享,学生悲伤时痛苦的分担;可以是鼓励学生克服困难、大胆尝试……
四、变“故步自封”为“见贤思齐”
要体现班级管理的科学化,班主任就必须努力学习,而且要树立终身学习的观点,不断提高自身的管理能力和水平。
首先,要学习先进的教育理论。通过学习,吸收先进的教育思想,掌握先进的教育理念以及科学的管理方法和管理手段。
其次,要向优秀班主任学习。要向优秀班主任学习,同他们互相切磋和交流,以便取长补短,吸收先进的教育经验,提高自己的班主任工作水平。
再次,要在实践中学习,在学习中实践。现代社会发展迅猛,日新月异,常常是计划赶不上变化快,班主任工作不断有新的内容,同时也会产生新的问题。因此,我们只有在工作实践中不断地学习和创新,在总结实际经验和教训的基础上不断改进和完善,才能适应新时代的步伐。
五、变“专治”为“民主”
我们应该还孩子以自由、平等、宽容、快乐,从小培养他们的独立精神和协作能力,激发他们的想象力和创造力,培养他们对人生、对世界乐观的态度,让他们充分享受生活的乐趣与愉悦。班主任在班级管理中要注意了解班级工作实施中的具体困难和问题,研究具体实践的有效方法和随时发生并需要解决的实际问题。这些工作是学生干部以及全体学生最需要的,是民主管理的精髓和内涵,也是取得班级工作成果的关键所在。只有这样,我们管理者才能心中数,才能“管”得准,“理”得顺。也只有这样,学生才能够和老师同心同气,并肩战斗,同舟共济地去克服工作和生活中的一个个困难,才能唤起学生的热情,才能最大限度地激发学生的积极性,也才能使班级管理有旺盛的生命力。
当然,“管理有法,管无定法。”不同的班级,不同的班主任,有不同的管理方法。只要我们能从有利于学生健康成长的角度去主动探索,去大胆实践,去实施管理,一定能把班级工作开展得有声有色,将班级管理得井然有序,一定能让班级成为学生健康成长的摇篮。
【关键词】新课改 班级管理 思路
班级管理工作是班主任工作研究的永恒主题。面对新课改下的教育形势和学生状况,如何奏响班级管理工作的最强音?这是目前许多班主任面临的新课题。下面结合自己班主任工作的实践和思考,谈一点粗浅看法,以求抛砖引玉。
一、变“独角戏”为“大合唱”
班级管理不仅是班主任一个人的事,班主任不能演“独角戏”,要充分调动全体任课教师和全体学生以及家长的积极性、主动性,几股力量拧成一股绳,形成强大的班级管理合力,避免班主任演“独角戏”。
1.班主任要有强烈人格魅力和高度的责任感,凭借自己的人格魅力和责任心,将科任教师的力量凝聚到班级管理工作中去。班主任要全面了解和掌握班级动态,必须得到每一位科任教师的配合与支持,与全体科任教师一道做好学生的思想工作。
2.要组建一个强有力的班委会,依靠学生干部的力量,管理好班级。班委会要尽可能集中本班范围内的优秀人才,并注意其学科、才干、气质、个性以及性别结构,形成优势互补,致力于团结奋斗,业精图治,力求达到整体大于部分之和的效果。班主任的理念和目标要能够形成整个班级的工作目标,整个班集体要紧密围绕班主任的目标努力工作。班委会干部必须树立以学生为主要的服务对象;这样的一个班委会才是班级团结战斗的核心,是班级各项工作成功的关键。
3.要充分尊重学生,相信学生,把学生真正看成班级的主人。班级管理要体现“以人为本”的思想,班主任既要把学生看作被管理的对象,同时更要把学生看作服务的对象,真正树立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教育理念,在班级管理和各项活动中全面落实学生的主体地位,真心实意地依靠学生来管理好班级,把他们真正看作班级的主人,并把他们的成长、发展作为班级的成功要素之一。充分信任学生,尊重学生,充分调动其积极性。这样全班同学就能心往一处想,劲往一处使,汗往一处流,形成强大的合力,班级的各项管理工作就能一帆风顺。
二、变“务虚”为“务实”
班级管理只有结合本班学生的实际,在分析班内学生特点的基础上,开展形式多样、切实可行的教育活动,寓教育于各种活动之中,才能将各种教育结合起来,提高教育的效果。
1.教育要求要实。在对学生提出要求时要贴近实际,切莫只顾那些虚大空的目标。例如利用榜样教育学生时,要注意引导学生学习身边那些看得见、亲切实在的榜样。班主任要树立每个学生都有闪光点的意识,留心发现学生中的榜样,用身边的人和事教育学生。
2.教育内容要实。要根据实际组织内容,例如进行爱国主义教育,应从学生的生活实际入手,于细微处去培养。在落实上将爱国主义教育外化为具体的行为,可以要求学生爱父母、爱老师、爱周围的人,注意保护生活学习环境,不乱扔废弃物,待人接物讲究文明礼貌,认真学习,积极参加各种健康有益的活动。这样,学生才能逐步理解爱国主义,真正培养起爱国情感。
3.教育方式要实。班级管理离不开一定的形式,班级教育也应有一定的教育形式。但是值得注意的是,形式必须服务于内容,必须与内容相统一,这样才能有好的效果。
三、变“刺激”为“激励”
激励之于学生,犹如阳光之于种子。美丽的鲜花在激励中绽放,在责备中凋落。激励可以使学生树立自信,促进他们自主、自强,健康成长,可以激发他们的潜能,增强他们的动力和勇气,可以提高他们的想象力、创造力,可以帮助他们改正缺点,不断地提升素质,战胜困难,振作精神,走向成功。激励可以是物质的,但最主要的应该是精神的;可以是一句诚恳的话语,一个甜美的微笑;可以是赞许的点头,亲切的拥抱,会心的眼神;可以是学生取得成绩时喜悦的共享,学生悲伤时痛苦的分担;可以是鼓励学生克服困难、大胆尝试……
四、变“故步自封”为“见贤思齐”
要体现班级管理的科学化,班主任就必须努力学习,而且要树立终身学习的观点,不断提高自身的管理能力和水平。
首先,要学习先进的教育理论。通过学习,吸收先进的教育思想,掌握先进的教育理念以及科学的管理方法和管理手段。
其次,要向优秀班主任学习。要向优秀班主任学习,同他们互相切磋和交流,以便取长补短,吸收先进的教育经验,提高自己的班主任工作水平。
再次,要在实践中学习,在学习中实践。现代社会发展迅猛,日新月异,常常是计划赶不上变化快,班主任工作不断有新的内容,同时也会产生新的问题。因此,我们只有在工作实践中不断地学习和创新,在总结实际经验和教训的基础上不断改进和完善,才能适应新时代的步伐。
五、变“专治”为“民主”
我们应该还孩子以自由、平等、宽容、快乐,从小培养他们的独立精神和协作能力,激发他们的想象力和创造力,培养他们对人生、对世界乐观的态度,让他们充分享受生活的乐趣与愉悦。班主任在班级管理中要注意了解班级工作实施中的具体困难和问题,研究具体实践的有效方法和随时发生并需要解决的实际问题。这些工作是学生干部以及全体学生最需要的,是民主管理的精髓和内涵,也是取得班级工作成果的关键所在。只有这样,我们管理者才能心中数,才能“管”得准,“理”得顺。也只有这样,学生才能够和老师同心同气,并肩战斗,同舟共济地去克服工作和生活中的一个个困难,才能唤起学生的热情,才能最大限度地激发学生的积极性,也才能使班级管理有旺盛的生命力。
当然,“管理有法,管无定法。”不同的班级,不同的班主任,有不同的管理方法。只要我们能从有利于学生健康成长的角度去主动探索,去大胆实践,去实施管理,一定能把班级工作开展得有声有色,将班级管理得井然有序,一定能让班级成为学生健康成长的摇篮。