【摘 要】
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目的探讨护理本科生专业认同对自主学习能力的影响。方法采用护理本科生专业认同问卷、自主学习能力问卷对某高校护理专业220名大二本科生进行调查。结果护理本科生自主学习
【机 构】
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安徽医科大学护理学院,安徽医科大学第一附属医院普外科
【基金项目】
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安徽省省级教学研究项目（2015jyxm712）, 安徽省省级校企合作实践教育基地（2016sjjd042）, 国家级大学生创新创业训练项目（201610366043）
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目的探讨护理本科生专业认同对自主学习能力的影响。方法采用护理本科生专业认同问卷、自主学习能力问卷对某高校护理专业220名大二本科生进行调查。结果护理本科生自主学习能力总分为(100.12±10.58)分,专业认同总分为(82.75±8.09)分,两者之间呈显著正相关。分层回归分析显示,除去人口统计学变量的影响,专业认同中专业期望、专业意志、专业技能3个维度可独立预测自主学习能力的23%。结论护理教育者应采取针对性的教学策略,加大对学生专业认同感的培养,提升其自主学习能力,促进护理人才的培养成效。
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